Nuestros investigadores

Apolinar Graña Varela

Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Graña Varela, Apolinar (Autor de correspondencia)
Revista: ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Nº 39  2020  págs. 324 - 326
Autores: Graña Varela, Apolinar
Revista: REVISTA GALEGA DE EDUCACIÓN
ISSN 1132-8932  Nº 74  2019  págs. 67 - 68
Autores: Graña Varela, Apolinar (Autor de correspondencia); Sobrino Morrás, Ángel; Naval, Concepción; et al.
Revista: PROFESORADO. REVISTA DE CURRICULUM Y FORMACION DE PROFESORADO
ISSN 1138-414X  Vol. 23  Nº 2  2019  págs. 59 - 81
En esta investigación nos aproximamos al papel de los directivos en escuelas secundarias latinoamericanas. Ser un líder en una escuela es un proceso lento que requiere del ejercicio de una serie de competencias para la gestión y administración, pero también de una serie de valores personales que caractericen su liderazgo en la comunidad y fomenten un clima apropiado para el aprendizaje. En este estudio indagamos sobre los valores que tratan de aplicar en su dirección y los retos que afrontan a la hora de construir una comunidad educativa. A través de un estudio de casos cruzado nos aproximamos a la realidad de siete directivos latinoamericanos. Para ello hemos optado por un enfoque cualitativo en el que las entrevistas semiestructuradas y la observación han sido nuestras técnicas de recogida de datos. En los hallazgos destacamos la importancia de la honestidad, la justicia o el coraje y la cordialidad como valores que imprimen a su gestión. Por otra parte, la resistencia docente, y la falta de apoyo familiar, son factores clave para construir una comunidad unida.
Autores: Graña Varela, Apolinar; Naval, Concepción; Bernal Martínez de Soria, Aurora; et al.
Revista: REVISTA PANAMERICANA DE PEDAGOGIA
ISSN 1665-0557  Vol. 26  2018  págs. 167 - 187
Desde tiempos inmemoriales, el desarrollo social y moral de la persona es un tema que preocupa a todo tipo corrientes filosóficas, pedagógicas, sociológicas o psicológicas. En esta investigación, mediante un estudio de casos cualitativo, nos proponemos averiguar cómo se expresan las virtudes en el contexto de un instituto público mexicano de Educación Secundaria, a través de tres docentes de Formación cívica y ética. Constatamos la importancia de la reflexión del docente sobre su compromiso moral, ético y pedagógico con el contexto sociocultural que le rodea y cómo esto afecta a la práctica de determinadas virtudes.
Autores: Bernal Martínez de Soria, Aurora; Naval, Concepción; Sobrino Morrás, Ángel; et al.
Revista: EDETANIA
ISSN 0214-8560  Vol. 53  2018  págs. 23-44
Autores: Graña Varela, Apolinar
Revista: REVISTA DE ESTUDIOS E INVESTIGACION EN PSICOLOGIA Y EDUCACION
ISSN 2386-7418  Vol. Extra  Nº 2  2015  págs. 34 - 38
Los patios de recreo deberían ser para los escolares un espacio de convivencia y participación pacífica con un marcado carácter lúdico, pero la realidad nos muestra que en muchas ocasiones estos espacios son un foco de graves conflictos y lugares en los que los juegos están reducidos a un pequeño abanico. Este tipo de situaciones limitan las posibilidades de desarrollo de las habilidades sociales y la adquisición de valores socioafectivos en la infancia. El juego popular como creación sociocultural es una manifestación que socializa y educa a las personas desde las primeras etapas vitales creando un mundo a nivel micro. Estos juegos permiten el desarrollo de la conciencia interior de cada persona de una forma lúdica. El ser humano gracias a relacionarse, posicionarse e integrarse en diferentes situaciones ante un grupo de iguales, aprende a asumir e interpretar diferentes roles dentro de la colectividad, los cuales conforman una parte fundamental de la socialización y educación de la persona. En esta investigación presentamos las experiencias realizadas en los patios de recreo en dos centros educativos de Educación Primaria en una comunidad rural en A Costa da Morte. En sendos casos una parte de los claustros de profesores detectan problemas de convivencia y conflictos constantes en los patios de recreo, que los obliga a tomar la iniciativa para reducir estas situaciones. Para reducir los conflictos en los recreos desarrollan en ambos casos unos programas de dinamización lúdi
Autores: Graña Varela, Apolinar (Autor de correspondencia)
Revista: REVISTA GALEGA DE EDUCACIÓN
ISSN 1132-8932  Nº 55  2013  págs. 74 - 78
Autores: Bernal Martínez de Soria, Aurora; Naval, Concepción; Sobrino Morrás, Ángel; et al.
Libro:  La educación ante los retos de una nueva ciudadanía
2017  págs. 172-184
En el proyecto Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools, financiado por la Templeton World Charity Foundation, nos aproximamos a la percepción que de la Educación del Carácter se tiene en Argentina, Colombia y México. La Educación del Carácter integra las propuestas para promover la ciudadanía. Para el inicio de esta investigación elaboramos un estudio piloto basándonos en la metodología Dephi, con el objetivo de discernir cuáles son los temas más candentes alrededor de la Educación del Carácter en estos países. Esta metodología -rigurosa y de fácil manejo permite la obtención de un conocimiento en profundidad sobre la problemática de la Educación del Carácter. Contamos con la participación de diferentes expertos del ámbito académico, escolar y administrativo. Durante el proceso realizamos tres interacciones con los expertos para alcanzar un mayor consenso en sus opiniones. Para ello aplicamos dos rondas de preguntas cerradas y abiertas con las que obtener una mayor riqueza y convergencia en los datos obtenidos. Como resultado constatamos que la Educación del Carácter no es un término habitual en el ámbito educativo de estos países. Además, en este tipo de educación incide la influencia y relación entre los agentes y el currículum explícito-oculto en la escuela.
Autores: Naval, Concepción; Sobrino Morrás, Ángel; Bernal Martínez de Soria, Aurora; et al.
Libro:  Proceedings of ICERI 2017 10th International Conference of Education, Research and Innovation
2017  págs. 247-252
Autores: Graña Varela, Apolinar; Rodríguez-Romero, M.;
Libro:  Miradas y voces etnográficas en educación
2014  págs. 77 - 83
Autores: Naval, Concepción; Bernal Martínez de Soria, Aurora; Sobrino Morrás, Ángel; et al.
2019 
Autores: Naval, Concepción; Bernal Martínez de Soria, Aurora; Sobrino Morrás, Ángel; et al.
2018 
En diciembre de 2015 comenzó su andadura el proyecto `Investigar y promover la educación del carácter en escuelas de secundaria en Latinoamérica¿, una iniciativa de la Facultad de Educación y Psicología y el Instituto Cultura y Sociedad (ICS) financiada por la Templeton World Charity Foundation, dentro del Grupo de investigación consolidado de la Universidad de Navarra, ¿Educación, ciudadanía y carácter¿. El proyecto de investigación en el que se enmarcan estos materiales divulgativos pretende lograr una mejor comprensión de la formación de los rasgos positivos del carácter ¿particularmente las virtudes sociales y morales- y analizar cómo pueden promoverse en centros educativos de secundaria, especialmente en Latinoamérica. Nuestras ilusiones pueden resumirse en tres: despertar una mejor comprensión de la educación del carácter; lograr una mayor sensibilidad hacia la educación del carácter; y contar con mejores perspectivas para futuras investigaciones sobre estas temáticas.
Autores: Naval, Concepción; Bernal Martínez de Soria, Aurora; Sobrino Morrás, Ángel; et al.
2018 
The Researching and Promoting Character Education in Latin American Secondary Schools project began in December 2015 as an initiative of the School of Education and Psychology and the Institute for Culture and Society (ICS). With funding from the Templeton World Charity Foundation, it falls under the University of Navarra¿s Research Group on Education, Citizenship and Character. The research project is from which this educational guide emerged. we created a series of animated videos¿seven in total and available in English and Spanish¿that are a starting point for addressing dispositions such as courage, justice, honesty, compassion, self-control, gratitude and humility or modesty in the classroom. They reveal keys to the development of habits, positive attitudes and ultimately to personal development.Together with audiovisual material, we also provide work sheets and video transcripts to aid students¿ learning.

ACTIVIDAD DOCENTE

   

Educación física en el medio natural (F. Edu y Psic). 
Universidad de Navarra - Facultad de Educación y Psicología.

Juego y deporte educativo (F. Edu y Psic). 
Universidad de Navarra - Facultad de Educación y Psicología.

Educación física con materiales alternativos (F. Edu y Psic). 
Universidad de Navarra - Facultad de Educación y Psicología.