Nuestros investigadores

María Cristina Tabernero Sala

Departamento
Filología
Facultad de Filosofía y Letras. Universidad de Navarra
Líneas de investigación
Historia de la lengua española, variación geográfica y social, léxico y lexicografía

Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: REVISTA INTERNACIONAL DE LINGUISTICA IBEROAMERICANA
ISSN 1579-9425  Vol. 15  Nº 29  2017  págs. 269 - 273
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: ONOMAZEIN
ISSN 0717-1285  Vol. 34  Nº 2  2016  págs. 70 - 85
This article analizes the testamentary discourse evolution on the basis of the comparison of a hundred and fifty documents of different syntopies. These documents are also contrasted with the guidelines from the copyists' handbooks of the studied periods. This work's results cast new light on the chronological and geographic variation of this textual type as well as on the linguistic and discoursive uses which characterize it. Furthermore, these outcomes show the relevance of the copyist, as well as that of the enunciation conditions and the historical context in a genre which is commonly believed to be immobile.
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: ALPHA (OSORNO)
ISSN 0716-4254  Nº 43  2016  págs. 205 - 217
This article analyzes the irony present in Viaje del Parnaso from a pragmalinguistic perspective. After a summarized explanation of the literary problems that the piece of work under consideration - which has almost unanimously been classified as burlesque poetry- has caused, linguistic conception has been applied to the strategy used by Cervantes, emphasizing the irony as an element of parody and satire as well as a polyphonic or echoic technique. Thus, this piece of work is classified as a continuous unstable or heuristic irony, in which some indicators or marks that enable an accurate interpretation of the Cervantine tercets are visible. Among these indicators or marks, alarm words, euphemisms, word plays and epistemic modalization stand out
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: RECHERCHES
ISSN 1968-035X  Nº 14  2015  págs. 105 - 128
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: REVISTA ESPAÑOLA DE LINGUISTICA
ISSN 0210-1874  Vol. 43  Nº 2  2014  págs. 230 - 233
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: LES CAHIERS DE FRAMESPA
ISSN 1760-4761  Vol. 14  2013 
Cet article analyse un grand nombre de micro-récits des XVIe et XVIIe siècles afin de conclure si l'on peut parler, au moins du point de vue linguistique, d'une tradition discursive aux traits propres et constants, parmi lesquels on souligne souvent l'intégration de l'oralité dans l'écriture. Le résultat de l'examen des procédés de textualisation de l'oralité dans les micro-récits montre que ceux-ci sont conditionnés par le dialogue dans lequel ils sont insérés et dans lequel ils se développent, avec sa reproduction directe ou indirecte. Bref, le conte du Siècle d'Or ne répond pas à un schéma de caractéristiques linguistiques ; au contraire, il est dans une dépendance étroite du genre qui l'accueille. Plus précisément, l'oralité ne peut pas être considérée comme élément identificateur, qui l'écarte d'autres traditions
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
Revista: CUADERNOS DEL INSTITUTO HISTORIA DE LA LENGUA
ISSN 1889-0709  Vol. 6  Nº 8  2013  págs. 199 - 227
Se estudian en este trabajo varios documentos -todos ellos cartas- del siglo XIX, seleccionados de acuerdo con factores como el sexo y el nivel social de los emisores, la tipología documental y la cronología, que abarca toda la centuria. Estos aspectos se examinan aquí en relación con la escolarización, alfabetización y prácticas pedagógicas del momento con el fin de contribuir tanto a la historia de la cultura escrita como a la de la lengua española en la transición entre el Antiguo Régimen y la Edad Contemporánea. Las páginas siguientes muestran, además, la validez de la transcripción paleográfica para textos del siglo XIX en adelante: de un lado, esta parece suficiente frente a la edición crítica requerida en otros casos; por otro, únicamente la paleográfica permite un análisis exhaustivo de todos los fenómenos lingüísticos, especialmente los vinculados a la competencia escriptoria de los usuarios de acuerdo con las variables sociales y su formación académica
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: ESTUDIOS FILOLOGICOS
ISSN 0071-1713  Nº 52  2013  págs. 143 - 161
Se estudia en estas páginas el concepto de injuria, la presencia de voces injuriosas y su marcación sociolingüística en el Tesoro de Covarrubias. Se analiza en la obra de este autor las menciones referidas a la ofensa, los términos calificados como injuriosos, el tratamiento de las voces que las fuentes del Siglo de Oro ofrecen como lexemas codificados para el insulto y la posible estratificación social de este tipo de vocablos. El resultado muestra el Tesoro como reflejo de la trascendencia social de la ofensa e inicio de una tradición lexicográfica perpetuada hasta el presente, que huye de la representación léxica de la injuria y de los procesos de desemantización de estos términos. Además, se constata que la palabra injuriosa no marca socialmente al emisor, que debe respetar, sin embargo, determinadas condiciones de uso
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: ANALES CERVANTINOS
ISSN 0569-9878  Vol. 44  2012  págs. 207 - 228
En este artículo se analiza el proceso de refacción textual o retextualización de la novela corta cervantina La señora Cornelia que Tirso de Molina llevó a cabo en su comedia Quien da luego, da dos veces. Partiendo del concepto de tradición discursiva como elemento significativo del cambio lingüistico, se estudia el modo en que un mismo contenido se plasma a través de selecciones léxicas diferentes o coincidentes en cada una de las obras mencionadas como consecuencia del proceso que implica el paso de los moldes narrativos a los teatrales. Las preferencias determinadas por el carácter diegético de la novela han de adaptarse en la comedia al discurso mimético
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: ARCHIVO DE FILOLOGIA ARAGONESA
ISSN 0210-5624  Vol. 68  2012  págs. 185 - 212
Este artículo ofrece un estado de la cuestión acerca de los estudios realizados sobre Navarra en los últimos años, estudios que suponen una continuidad con los primeros dedicados a este ámbito entre las décadas de los setenta y noventa del siglo XX. La incorporación de las perspectivas lingüísticas más actuales, que enriquecen las ideas ya existentes, constituye, sin embargo, su mayor novedad. En estas páginas se repasan las principales aportaciones en torno a dos temas fundamentales, a saber: el carácter plurilingüe "de raíces históricas" del territorio navarro y el estudio de la variedad románica propia de esta zona. Estas aportaciones recorren un eje diacrónico que va desde la situación prerromana hasta la actualidad, pasando por la consideración de épocas más desatendidas por el momento como el periodo que abarca los siglos XVI al XIX
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: ALPHA (OSORNO)
ISSN 0716-4254  Nº 33  2011  págs. 215 - 231
En este artículo se analizan los indigenismos empleados en ocho crónicas de Indias pertenecientes a los siglos XVI y XVII
Autores: Tabernero, Cristina;
Revista: REVISTA DE LEXICOGRAFIA
ISSN 1134-4539  Vol. 16  2010  págs. 101 - 122
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
Revista: CAUCE
ISSN 0212-0410  Nº 33  2010  págs. 359 - 380
Este artículo constituye una propuesta didáctica para el análisis de determinadas estrategias argumentativas que con cierta regularidad contribuyen a guiar la interpretación de las columnas periodísticas, un género especialmente abundante en la prensa española. La comprensión del funcionamiento de ciertos recursos ¿tales como la oralidad, la deíxis personal, la ironía u otros fenómenos polifónicos, etc.- resulta relevante desde el punto de vista de la formación de lectores a partir de la Enseñanza Secundaria y, por supuesto, para alumnos cuyo perfil requiera de conocimientos en Lingüística y Comunicación. Para éstos últimos, además, este acercamiento puede orientar en la elaboración de textos de opinión
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Modelos de vida y cultura en la Navarra de la Modernidad temprana
2016  págs. 251 - 280
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
Libro:  La santa Juana y el mundo de lo sagrado
2016  págs. 99 - 118
Autores: Tabernero, Cristina; Usunáriz, Jesús M.;
Libro:  Modelos de vida y cultura en Navarra (siglos XVI y XVII). Antología de textos
2016  págs. 381-429
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Del discurso de los medios de comunicación a la lingüística del discurso
2014  págs. 459 - 483
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Los poderes de la palabra: el improperio en la cultura hispánica del Siglo de Oro
2013  págs. 257 - 275
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Los poderes de la palabra: el improperio en la cultura hispánica del Siglo de Oro
2013  págs. 1 - 5
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Una muestra documental del castellano norteño en el siglo XIX
2013  págs. 177 - 211
Edición de documentos del siglo XIX. Aportación a la historia del español del siglo XIX
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Actas del VIII Congreso Internacional de Historia de la Lengua Española
Vol. 2  2012  págs. 1611 - 1624
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Estudios sobre tiempo y espacio en el español norteño
2012  págs. 69 - 90
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Avances de lexicografía hispánica
Vol. 1  2012  págs. 495 - 508
Autores: Tabernero, Cristina;
Libro:  Por seso e por maestría. Homenaje a la profesora Carmen Saralegui
2012  págs. 523 - 554
Autores: Breeze, Ruth Grace, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor); Martínez, Concepción, (Editor); et al.
2014 
Content and Language Integrated Learning (CLIL) has now become a feature of education in Europe from primary school to university level. CLIL programmes are intended to integrate language and content learning in a process of mutual enrichment. Yet there is little consensus as to how this is to be achieved, or how the outcomes of such programmes should be measured. It is evident that a further type of integration is required: that of bringing the practice of CLIL into closer contact with the theory. In this, it is necessary to establish the role played by other fundamental aspects of the learning process, including learner and teacher perspectives, learning strategies, task design and general pedagogical approaches. The first part of this book provides a variety of theoretical approaches to the question of what integration means in CLIL, addressing key skills and competences that are taught and learned in CLIL classrooms, and exploring the role of content and language teachers in achieving an integrated syllabus. The second part takes specific cases and experimental studies conducted at different educational levels and analyses them in the light of theoretical considerations
Autores: Pérez-Salazar, Carmela, (Editor); Tabernero, Cristina, (Editor); Usunáriz, Jesús M., (Editor)
2013 
Autores: Llamas Saíz, Carmen; Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
2012 
'La comunicación académica y profesional' representa una contribución a la mejora de la competencia comunicativa oral y escrita de profesionales y estudiantes universitarios de diferentes ámbitos. Se presentan orientaciones comunes y útiles para un público que necesita desenvolverse en determinadas situaciones comunicativas propias del mundo académico y laboral, ya sea en la redacción de informes, investigaciones o reglamentos de gestión, entre otros, como en la expresión oral en el marco de reuniones, presentaciones o entrevistas. El libro persigue, pues, ayudar al lector, desde una doble perspectiva teórica y práctica, en la construcción de textos que, además de ser correctos, se ajusten al registro apropiado, así como a las convenciones de los principales géneros a los que ha de enfrentarse en el mundo académico y profesional
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
2012 
Autores: Martínez, Concepción, (Editor); Tabernero, Cristina, (Editor)
2012 
ICS
Autores: Breeze, Ruth Grace, (Editor); Jiménez Berrio, F, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor); et al.
2012