Revistas
Revista:
REVISTA PANAMERICANA DE PEDAGOGIA
ISSN:
1665-0557
Año:
2023
N°:
35
Págs.:
45 - 61
La ética del cuidado es la propuesta de Carol Gilligan, tras notar el sesgo de género que contenía la tabla del desarrollo moral, propuesta por Lawrence Kohlberg. Gilligan plantea que, mientras el varón tiende a resolver los dilemas morales de manera racionalista, apelando a la idea de justicia, la mujer utiliza también el apego y la empatía. Entonces, propone agregar, en el juicio moral, todo aquello que la mujer capta mejor para corregir el sesgo del sistema de Kohlberg. Por su parte, Nel Noddings convierte la ética del cuidado en una propuesta pedagógica, en diálogo con el movimiento de la educación del carácter. Su modelo contempla cuatro componentes básicos: modelamiento, diálogo, práctica y confirmación. Noddings indica que superar el sesgo de género implica que el juicio moral no se reduzca a la racionalidad instrumental, pero propone evitar caer en el emotivismo. De allí que su propuesta apele a una correcta educación del corazón, buscando un equilibrio entre corazón y cabeza. En este sentido, ambas pensadoras lanzan un desafío positivo a las corrientes actuales de la educación del carácter, justo en un momento en que este campo educativo está expandiendo sus reflexiones fundamentales, mientras busca reflejar todos los aspectos de la
persona humana.
Revista:
FRONTIERS IN PSYCHOLOGY
ISSN:
1664-1078
Año:
2021
Vol.:
12
Págs.:
715032
Introduction: Religiosity and sexuality present numerous interconnections. Little is known regarding the specific causal pathways between each religiosity dimension and sexual behavior. The objectives of this study were (1) to explore the relationship between religiosity (measured through attendance at religious services, salience, and prayer) and sexual initiation in adolescents and (2) to establish the role of sexual permissiveness as mediator of the impact produced by religiosity in sexual initiation.Methods: This study analyzes data from an ongoing school-based international study examining what young people feel and think about relationships, love, and sexuality. An anonymous, self-administered online questionnaire was developed in Spanish. A total of 4,366 students, aged 14-18, completed the questionnaire. A final sample of 2,919 questionnaires was analyzed. Two unconditional logistic regression models were fit with religiosity variables and possible confounders as independent variables (with and without permissiveness, respectively). The dependent variable was sexual initiation. A final path analysis was performed to further understand the results.Results: Our study highlights that, in predominantly Catholic and Spanish-speaking countries, the fact of attending church and praying may greatly contribute to postponing sexual relations during adolescence, even independently of their attitudes on sexual permissiveness. Conversely, the effect of salience on sexual initiation seems to be fostered only through the mediation of sexual permissiveness. Our findings point to an indirect effect of the three religiosity dimensions (and in particular, religious salience) through permissive attitudes.Conclusion: Religiosity could be a relevant factor to explain sexual initiation during adolescence.
Revista:
EDUCACION Y EDUCADORES
ISSN:
0123-1294
Año:
2020
Vol.:
23
N°:
2
Págs.:
201-220
Abstract
Resumen A partir del siglo XX el ocio ha tenido un papel crucial en la sociedad, la economía, la cultura y la educación. Este hecho ha despertado un gran interés por estudiar la conexión que tiene este fenómeno con los estilos de vida, la satisfacción, el entorno, y la relación entre ocio y trabajo. Este artículo analiza la influencia del ocio en la vida de los jóvenes. En la primera parte, se realiza una revisión bibliográfica de las principales teorías sociológicas y psicológicas que explican su sentido, evolución y relación con el trabajo. En la segunda parte, se expone el modelo de desarrollo positivo, centrado más en el florecimiento del potencial de los jóvenes que en prevenir conductas de riesgo. El uso positivo del tiempo libre se basa en la realización de actividades estructuradas, con participación voluntaria, motivación intrínseca y supervisadas por adultos. Se concluye que la implicación de los jóvenes en asociaciones, organizaciones e instituciones que desarrollen actividades estructuradas de participación voluntaria o autoimplicada facilita la transición a la vida adulta, en relación con el uso constructivo del tiempo unido a un ocio libre y placentero.
Revista:
JOURNAL OF MORAL EDUCATION
ISSN:
0305-7240
Año:
2018
Vol.:
47
N°:
4
Págs.:
466-480
How young people spend time out of school is important for their character development. In this article we explore the relationships between adolescents¿ leisure time and other aspects of their lives, with a particular focus on religion. Using a data set generated by secondary school students in Peru and El Salvador (n = 6085) for a public health project, YOURLIFE, we conducted multiple logistic regression analyses of the relationships between religious identification, salience and practice; five indicators of adolescent risk behaviors; and, four indicators of prosocial attitudes and behaviors. In addition to not participating in risk behaviors such as sex, smoking, drinking alcohol and taking illicit drugs, these analyses show significant relationships between religion and prosocial activities and attitudes. These data are considered in the context of the wider debate over the role of religion in adolescent character development in Latin America and elsewhere.
Revista:
JOURNAL OF ADOLESCENCE
ISSN:
0140-1971
Año:
2016
Vol.:
53
Págs.:
231 - 236
In this paper we study whether parental knowledge of adolescents' activities varies according to socio-demographic variables, and we analyze the possible association between parental knowledge patterns and certain risk behaviors among adolescents. A cross-sectional study was performed with representative samples of high-school students in Peru and El Salvador. A questionnaire assessed risk behaviors, as well as possible determinants, including parental knowledge. The questionnaire was answered by 6208 adolescents. We observed that the greater the degree of knowledge, the lower the frequency of risk behaviors among youth. The degree of knowledge was inversely associated with children's age, and we observed that being female was associated with a greater degree of parental knowledge. The study shows that parents' supervision criteria might be influenced by gender stereotypes, which would have a harmful effect on young males, as the lower degree of knowledge puts them at higher odds of risk behaviors.
Revista:
BMC MEDICAL ETHICS
ISSN:
1472-6939
Libros
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Ediciones Pirámide
Año:
2022
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Aula Magna Proyecto Clave McGraw Hill
Año:
2021
Desde hace siglos la psicología y la filosofía han mantenido una estrecha relación, que no siempre ha sido fácil. Este libro es un esfuerzo de síntesis con un solo objetivo: entender a la persona humana. Son páginas que recorren problemas fundamentales de la psicología mirados desde la óptica de la filosofía¿ y a la inversa. El yo, las emociones, el corazón, la voluntad, la identidad, la memoria, la dignidad personal, el transhumanismo, la búsqueda de sentido, la empatía, el desarrollo positivo, la inteligencia y las inteligencias, son solo algunos de sus temas. Pero no es un libro de elucubraciones. Es más bien una serie ordenada de explicaciones para que el psicólogo inquieto pueda meterse un poco en el campo de la filosofía. Todo el texto está estructurado alrededor de gráficos, auténticas hojas de ruta para ubicar los fenómenos filosóficos más relevantes. Incluye, además, referencias a películas y a la cultura pop que ayudan en el recorrido. Es un material perfecto para los estudiantes que recién se sumergen en la aventura de comprender la complejidad humana. Pero también para el profesional que lleva años en la práctica terapéutica.
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
EUNSA
Año:
2018
Editorial:
Wertevollwachsen e.V.
Año:
2018
In Band 3 unserer Reihe leben lieben lernen (Alter 8-9 Jahre) geht es um Sport. Laura und Tim sind überrascht, als ihr Lehrer ihnen sagt, dass Sport genauso wichtig ist wie alle anderen Fächer. Sport und Spiel haben in jeder Gesellschaft ihren festen Platz und ihren Sinn. Mit bunten Bildern werden die jungen Leser in die Geschichten eingeführt und regen dazu an, gemeinsam mit Tim und Laura zu lernen, dass Tugenden wie Durchhaltevermögen, Respekt, Aufrichtigkeit oder Fairness nicht nur im Sport eine große Rolle spielen, sondern auch im Alltagsleben, zu Hause und in der Schule. Anhand ihrer Erlebnisse und vieler Beispiele aus der Geschichte erfahren Laura, Tim und ihre Freunde, dass man etwas tun muss, wenn man erfolgreich sein will, und dass Lebensglück auch etwas mit Selbstdisziplin und einem starken Charakter zu tun hat.
Lugar de Edición:
Munich
Editorial:
Wertevollwachsen e.V.
Año:
2018
Band 4 unserer Reihe leben lieben lernen: Laura und Tim ziehen mit ihren Familien um ¿ eine Weile leben sie gemeinsam in einem gemieteten Haus. Das kann sehr schön sein, aber auch sehr anstrengend. Im Familienleben, in der Schule und gemeinsam mit ihren Freunden lernen sie vieles über den Umgang miteinander, über Rücksicht aufeinander, über notwendige Regeln und darüber, wie man mit anderen auskommen kann. Die Kinder werden selbständiger und erfahren, dass man immer öfter eigene Entscheidungen trifft und dafür die Verantwortung übernimmt. Auch Wurzeln, Vorbilder und Helden spielen eine Rolle in diesem Band. Alter 9¿10
Editorial:
Wertevollwachsen e.V.
Año:
2017
In Band 6 unserer Reihe leben lieben lernen (Alter 11-12 Jahre) geht es um Freundschaft. Wie schließen Laura und Tim Freundschaften? Was braucht man, um sie zu pflegen? Woran können sie scheitern und was kann man dann tun? Zunächst geht es um Freundschaften im engeren Umkreis der Kinder, in der Familie, in der Schule, in der Nachbarschaft. Doch auch in weiter entfernten oder übergeordneten Bereichen ist Freundschaft wichtig: Länder und Nationen können freundschaftlich verbunden sein, in der Gesellschaft kann man durch freundschaftliches Verhalten viel bewegen. Die Kinder erweitern ihren Horizont und lernen, den Begriff Freundschaft auf andere Bereiche zu übertragen, wo es um Demokratie, Hilfsbereitschaft oder um vielleicht unangenehme, aber notwendige Verhaltensweisen und Gespräche geht. Auch der Respekt gegenüber Eltern und Lehrern und gegenüber Menschen, die anders sind als wir, spielt eine Rolle. Tim, Laura und ihre Freunde lernen, Freundschaft als menschliche
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Paris
Editorial:
Mame
Año:
2016
Un guide pédagogique détaillé qui s'appuie sur l'album Les histoires de Théo, très grand format richement illustré, à tire avec toute la classe. Dix-huit séances déclinées qui présentent tes intentions pédagogiques, les références au programme officiel, des informations complémentaires, de nombreuses propositions d'activités et une proposition de trace écrite pour tes élèves. Un ouvrage de ta collection Grandir Ensemble, programme d'Enseignement Morat et Civique pour le cycle 2 et te cycle 3 qui permet aux élèves de découvrir, s'approprier et mettre en pratique les valeurs traitées.
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Düsseldorf
Editorial:
Wertevollwachsen e.V.
Año:
2016
In Band 5 unserer Reihe leben lieben lernen (Alter 10-11 Jahre) erforschen Tim, Laura und ihre Freunde die Unterschiede zwischen Menschen ¿ sowohl in ihrer eigenen Umgebung, in der Familie und in der Schule, als auch in den verschiedenen Kulturen der Welt. Sie entdecken, dass die Menschen sich durch ihre unterschiedlichen Eigenschaften und Faehigkeiten ergaenzen. Gemeinsam bilden alle diese Menschen die Gesellschaft und, als kleinste Einheit der Gesellschaft, die Familie. Und sie merken, dass jeder Mensch zu einer Gemeinschaft gehoeren und akzeptiert werden moechte, gleichzeitig aber auch individuell sein und wertgeschaetzt werden moechte. Eine besonders spannende Beziehung, die die Kinder taeglich erleben, herrscht zwischen den Geschlechtern. Laura und Tim lernen, wie sie, um gemeinsam mit anderen Menschen gluecklich und zufrieden leben zu koennen, sich zuallererst gegenseitig respektieren und annehmen sollten. leben lieben lernen ist ein umfassendes Programm zur Vermittlung von universellen Werten fuer Kinder und Jugendliche im Alter von 5 bis 18 Jahren. Es ist geeignet als Ergaenzung sowohl fuer den Religionsunterricht als auch fuer den konfessionsneutralen Ethikunterricht, weiterhin fuer Kinder- und Jugendgruppen, zum Beispiel bei der Vorbereitung auf Kommunion, Konfirmation und Firmung. Auch Eltern, Paten oder Großeltern koennen zu Hause damit arbeiten und den Kindern und Jugendlichen Werte nahebringen, die vielleicht an anderer Stelle nicht gelehrt werden.
Lugar de Edición:
Paris
Editorial:
Mame
Año:
2016
Grandir ensemble est une collection d'Enseignement civique et moral fidèle au Bulletin officiel du 25 août 2015 et adaptée au caractère propre de l'enseignement catholique, fondée sur l'anthropologie naturelle et sur l'interdisciplinarité. La collection s'appuie sur deux personnages récurrents qui grandissent en même temps que les élèves.
La proposition pour la maternelle propose pour la classe un grand album adapté à une lecture en grand groupe. L'album propose 18 petites histoires permettant d'aborder le "vivre ensemble" et de développer le langage.
Il est associé à un livre de l'enseignant avec des ressources pédagogiques complémentaires.
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama.
Año:
2016
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama.
Año:
2016
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama.
Año:
2016
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama.
Año:
2016
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama.
Año:
2016
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama.
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Caracas
Editorial:
ALAFA Ediciones
Año:
2016
Lugar de Edición:
Lima
Editorial:
COPRODELI
Año:
2015
Lugar de Edición:
Lima
Editorial:
COPRODELI
Año:
2015
Lugar de Edición:
México D.F.
Editorial:
Learnex de México
Año:
2014
Lugar de Edición:
México D.F.
Editorial:
Learnex de México
Año:
2014
Editorial:
ALAFA
Año:
2014
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
EUNSA
Año:
2013
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
Editorial Ulzama
Año:
2013
Lugar de Edición:
Barcelona
Editorial:
Fundación Universitaria Iberoamericana. Funiber
Año:
2012
Capítulos de libros
Libro:
La administración de bloqueadores de la pubertad a personas trans: una aproximación interdisciplinar
Lugar de Edición:
Valencia
Editorial:
Tirant lo Blanch
Año:
2022
Págs.:
177-202
Libro:
Educación, familias e infancia: desafíos y propuestas
Lugar de Edición:
Valencia
Editorial:
Tirant Lo Blanch
Año:
2022
Págs.:
255 - 283
Libro:
Parentalidad positiva. Una mirada a una nueva época
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Ediciones Pirámide
Año:
2022
Págs.:
107 - 128
Libro:
Antropología cristiana y Ciencias de la Salud Mental
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Dykinson
Año:
2021
Págs.:
177 - 190
Libro:
La educación en Red: realidades diversas, horizontes comunes. XVII Congreso Nacional y IX Iberoamericano de Pedagogía, Santiago de Compostela, 7-9 de julio de 2021. Libro de resúmenes
Lugar de Edición:
Santiago de Compostela
Editorial:
Universidade de Santiago de Compostela, Servicio de Publicaciones
Año:
2021
Págs.:
918 - 920
Libro:
Escenarios educativos investigadores: hacia una educación sostenible
Editorial:
Editorial Dykinson
Año:
2021
Págs.:
921 - 933
Libro:
Una acción educativa pensada. Reflexiones desde la filosofía de la educación
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
Dykinson Ebook
Año:
2020
Págs.:
101 - 110
En el campo de la educación del carácter se pueden distinguir diferentes modelos. A grandes
rasgos hay tres enfoques muy definidos: el que se centra en el carácter moral, el que busca
desarrollar el performance character y el que apuesta por la alfabetización afectiva o educación
emocional. Por tiempo muchas de estas iniciativas se habían comportado como compartimentos
estancos, con el peligro de la dispersión o la visión reductiva del desarrollo humano del alumno.
En la actualidad se ve un cambio de actitud, una tendencia a la convergencia. No es una fusión
en una sola escuela sino la incorporación de los aportes de las demás corrientes en la propia
propuesta. Entonces se puede decir que estos tres enfoques se están convirtiendo en auténticos
pilares en la construcción de cualquier programa de educación del carácter. Esta es, además,
una buena forma de acabar con los compartimentos estancos entre corrientes y de llegar a todas
las dimensiones personales del alumno.
Libro:
¿Quienes somos?: Cuestiones en torno al ser humano
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
EUNSA
Año:
2018
Págs.:
184 - 188
Libro:
Temas actuales de investigación en las áreas de la Salud y la educación
Lugar de Edición:
Madrid
Editorial:
SCINFOPER
Año:
2017
Págs.:
569 - 576
Libro:
La formación de la voluntad matrimonial: anomalías, patologías y normalidad
Lugar de Edición:
Pamplona
Editorial:
EUNSA
Año:
2014
Págs.:
129 - 144
Otros (PIUNA, fundaciones, contratos…)
Título:
ODT 1 - AHIA
Investigador principal:
Elena Margarita Arbués Radigales
Fecha de inicio:
01/12/2022
Fecha fin:
01/12/2024
Importe:
3.000,00€
Otros fondos:
-