Secondary Sessions

Teresa Connolly
Estudiante de doctorado interdisciplinar en la Universidad de Mainz, Alemania. Su ámbito de estudio se centra en la investigación en educación, está particularmente interesada en los conocimientos específicos en la asignatura de química CLIL. En 2015, terminó su máster en Educación (especialidad Inglés y Química). 

 

Dr. Oliver Meyer
Profesor de Didáctica e Inglés en la Universidad de Johannes Gutenberg/Mainz. También es profesor de Geografía y EFL y tiene varios años de experiencia enseñando CLIL. Es autor de varios libros sobre CLIL y ESL y actualmente trabaja en un marco conceptual para la próxima generación de libros digitales (Learnscaping: Beyond the digital textbook). Ha coordinado el Grupo Graz y el proyecto ECML, que llevó al desarrollo de Pluriliteracies Approach to Teaching for Learning. 

 

 

Luis Miguel Roa Berodia
Enseña Tecnología en el IES Villajunco, en Santander. Tiene un Máster en Lingüística inglesa aplicada por la UNED. Actualmente está interesado en fonología y pronunciación inglesa.

 

Immacolata Ercolino
Estudiante de doctorado en la Universidad Camerino, Italia. Su estudio se centra en la enseñanza de las ciencias naturales. El objetivo de su proyecto es crear una plataforma para ayudar a profesores y estudiantes a tener más confianza en la enseñanza de ciencias con la metodología CLIL.
Su proyecto de investigación enfoca en la metodología CLIL en la Ciencia que enseña. Está muy está interesada en conocer a otros profesores internacionales para compartir ideas y proyectos. Ha sido profesora durante más de 22 años en un Instituto de Ciencia en Nápoles y en particular está interesada en la educación y actividades en la didáctica de la Ciencia.

 

Francesca Costa
Es actualmente profesora de Lingüística Inglesa en la Universidad Católica del Sacro Cuore en Milán. Es doctora en educación sobre la enseñanza del inglés en Italia por la Open University, Reino Unido. Desde 2001 ha estado implicada en la enseñanza e investigación, en todos los niveles de educación AICLE (CLIL) y la instrucción a la enseñanza en el idioma Inglés (EMI). Ha publicado varios artículos sobre estos temas tanto en diarios nacionales como en internacionales.

 

Dr. Berrabaha
Es actualmente profesor en el departamento de inglés en la Universidad de Tlemcen, Argelia. Como profesor, es responsable de algunos módulos de enseñanza, concretamente: fonética y fonología, lingüística y escritura. Sus principales intereses de investigación están enfocados en el desarrollo del vocabulario y la recuperación léxica.

 

Alessandro Mencarelli
Es profesor de inglés en Educación Secundaria, en Italia. También es profesor coordinador de CLIL y examinador de Cambridge IGCSE en Milán. Asiste a un programa de doctorado en Lingüística Aplicada en la Universidad de Milán.

 

Elisabete Rodrigues
Tiene un máster en enseñanza de idiomas. Ha impartido clases en Portugal, España y China. Actualmente trabaja en la Universidad de Navarra, España. Su investigación más  reciente incluye Estrategias para mejorar la competencia oral en 1 º de la ESO - presentación de mapas conceptuales (TFM, 2014/2015).

 

Philip Ball
Trabaja en la Federación de Colegios Vascos, situada en San Sebastián, España. Es escritor de materiales CLIL y formador de profesores. Ha estado implicado en varios proyectos de CLIL basados en la modalidad Europea. Es coautor del nuevo libro sobre CLIL, ‘Putting CLIL into Practice’  (Oxford University Press 2015). 

 

Carmen Anderson
Bióloga especializada en la fauna de pantanos tropicales. Actualmente colabora con la Federación de colegios vasca preparando materiales sobre ciencia CLIL. También enseña y tiene gran interés en la diversidad en el aula. 

 

Giulia Bini
Profesora de Matemáticas y Física desde 1993 en varios colegios de Secundaria de Milán, y es profesora residente en el Liceo Scientifico Leonardo Da Vinci (Milán). Ha desarrollado proyectos innovadores de enseñanza, entre los que se encuentran las metodologías CLIL y ICT. Colabora con editoriales nacionales e internacionales evaluando libros de texto y materiales educativos; y forma parte en la formación de profesores en cuanto al uso de ICT en educación. 

 

Paz Azparren
Se graduó en Filología Inglesa en la Universidad de Zaragoza. Tiene un máster en enseñanza. Actualmente combina su trabajo en un colegio de Educación Secundaria con la investigación de su posgrado. 

 

Frédérique Muscinesi 
Después de realizar el Diploma de Estudios Avanzados en Historia y un Máster en Gestión Cultural, orienta su carrera hacia la mediación y la comunicación en el campo del arte digital y de las Ciencias Sociales. Ha trabajado en Medialab Prado, EOI y ha sido Community Manager de la plataforma Hypotheses (mayor plataforma europea de blogs científicos) en el Cléo, Centre pour l’édition électronique ouverte (CNRS). Desde 2011, forma parte de Ultra­lab y se encarga de los talleres de iniciación a la programación para jóvenes y adultos, los talleres de impresión 3D y de e­textile para adultos y de algunos talleres para formadores. También ha impartido clases sobre las tecnologías creativas (Escuela superior de diseño, IED, etc.). Asimismo, es responsable de parte de los posts y tutoriales publicados en el blog y la base de conocimiento de Ultra­lab.