Vol 30 (2016)

Tabla de contenidos

Páginas preliminares


 
 
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Artículos


¿Puede la implicación de los padres mejorar el estudio de sus hijos en la escuela? La evidencia de un programa pedagógico
Miguel A. Santos Rego, Agustín Godás Otero, Mar Lorenzo Moledo
9-30
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Capacidad predictiva de la autoeficacia académica sobre las dimensiones del autoconcepto en una muestra de adolescentes chilenos
José Manuel García Fernández, Cándido J. Inglés, Ángela Díaz Herrero, Nelly Lagos San Martín, María Soledad Torregrosa, Carolina González
31-50
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Posibilidades y limitaciones de generar cultura de centro desde las prácticas compartidas de aula: el caso de la educación intercultural inclusiva
Odet Moliner García, Auxiliadora Sales Ciges, Paula Escobedo Peiro
51-70
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Propuesta de modelo de evaluación de la Innovación Social Universitaria Responsable (ISUR)
Ana Luisa López Vélez
71-93
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La autoestima como variable protectora del burnout en estudiantes de fisioterapia
Ramón González Cabanach, Ramón Fernández Cervantes, Antonio J. Souto Gestal, Luz González Doniz, Carlos Freire Rodríguez
95-113
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Liderazgo distribuido y capacidad de mejora en centros de educación secundaria
Cristina Moral Santaella, Francisco Javier Amores Fernández, Maximiliano Ritacco Real
115-143
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Las percepciones de los directivos de centros escolares sobre el uso y el valor de las TIC para el cambio e innovación educativa
Raúl Santiago Campión, Fermín Navaridas Nalda, Luis Alberto Andía Celaya
145-174
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Factores que inciden en la aceptación de los dispositivos móviles para el aprendizaje en educación superior
Fernando A. López Hernández, María Magdalena Silva Pérez
175-195
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Las redes sociales: espacios de participación y aprendizaje para la producción de imágenes digitales de los jóvenes
Amaia Arriaga, Idoia Marcellán Baraze, M. Reyes González Vida
197-216
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Condicionantes de la conexión entre la teoría y la práctica en el Prácticum de Magisterio: Algunas evidencias a partir de TEDS-M
Inmaculada Egido Gálvez, Esther López Martín
217-237
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Recensiones


Cruz Cruz, J. (2015). Dar y agradecer. El eje interpersonal de la intimidad. Pamplona: Juan Cruz Cruz, D. L., 174 pp.
Carlos Ortiz de Landázuri Busca
241
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Pomante, L. (2104). Between History and Historiography. Research on Contemporary Italian University. Macerata: Edizioni Università di Macerata, 176 pp.
Elisabetta Patrizi
243
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Patrizi, E. (2015). Pastolarità ed educazione. L’episcopato di Agostino Valier nella Verona post-tridentina (1565-1606). Milano: Franco Angeli, 2 vols., 495 y 455 pp.
Javier Laspalas
245
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Santos, M. A. (Ed.) (2015). El poder de la familia en la educación. Madrid: Síntesis, 260 pp.
Verónica García Díaz
247
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Schiller, P. (2015). La capacidad cerebral en la primera infancia. Cómo lograr un desarrollo óptimo. Madrid: Narcea, 149 pp.
Mª Beatriz Páramo-Iglesias
250
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Vaamonde Gamo, M. (2015). Debate feminista contemporáneo: Aportaciones de John Dewey. Madrid: Biblioteca Nueva, 174 pp.
Rafael Díaz Riera
252
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Libros recibidos


 
 
255
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Páginas finales


 
 
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