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Efecto de las variables personales, actitudinales y de red social en el rendimiento académico de los estudiantes de doctorado. Un enfoque multimétodo

 -Lluis Coromina  -Aina Capó  -Jaume Guía  -Germà Coenders


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Resumen

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INTRODUCCIÓN: El objetivo de este artículo es predecir el rendimiento académico de los estudiantes de doctorado entendido como publicaciones y presentaciones en congresos. MATERIALES Y MÉTODOS: Usamos un enfoque multimétodo, una encuesta cuantitativa por internet de los estudiantes de doctorado y sus directores y entrevistas en profundidad. Encuestamos a todos los estudiantes de doctorado en la Universidad de Girona (España) en su cuarto o quinto año que tenían o bien una beca o tareas docentes en la universidad. RESULTADOS: Las variables explicativas del rendimiento son de tres tipos: características de los grupos de investigación de los estudiantes, entendidos como redes sociales, y características personales y de actitud. Los resultados cuantitativos muestran la importancia de variables personales y de actitud, como rendimiento de los directores, tener beca o motivaciones. Los resultados cualitativos muestran la importancia de las redes. DISCUSIÓN: Se explican las implicaciones en política académica a nivel estatal y de universidad...

Palabras clave

rendimiento académico; estudiantes de doctorado; enfoque multimétodo; redes sociales.


Autores

Lluis Coromina e-mail (Inicie sesión)
University of Girona
España

Aina Capó e-mail (Inicie sesión)
University of Girona
España

Jaume Guía e-mail (Inicie sesión)
University of Girona
España

Germà Coenders e-mail (Inicie sesión)
University of Girona
España

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