Resumen: Uno de los retos docentes de la implantación del EEES en los estudios de Comunicación en España es que el tiempo que el alumno dedique a trabajar fuera del aula sea realmente fructífero. Es decir, que sea una tarea provechosa para su aprendizaje y que se encuentre coordinada con las demás actividades de la asignatura, tanto con las orientadas a las formación en contenidos como con las que pretenden que se adquieran habilidades y/o actitudes. En concreto, una de las consecuencias de incentivar la autonomía del alumno en el Grado de Comunicación Audiovisual es que este debe realizar por su cuenta no sólo el visionado de algunas películas de cine, sino también el ejercicio intelectual que supone asimilarlas para, posteriormente, comentarlas. Como herramienta para fomentar este trabajo de comprensión y análisis, sobre todo en alumnos de primero, se propone en este artículo la metodología docente del cuaderno de visionados. En ellos se deben anotar las fichas técnicas y una síntesis de los aspectos cinematográficos más relevantes de las películas que se han ido viendo, siguiendo una pauta que ha sido explicada por el profesor los primeros días de clase. Esta comunicación parte de la experiencia de haber empleado esta metodología en una asignatura de Historia del Cine impartida durante el curso académico 2009/2010 en la Facultad de Comunicación de la Universidad de Navarra
