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Universidad de Navarra


De la teoría a la práctica: inmersión de la Universidad en el Plan Bolonia


Jesús Álvarez-Frias

El Plan Bolonia trajo consigo defensores y detractores. Aunque muchos cambios de los que introdujo la nueva política educativa adaptada europea fueron criticados, o lo siguen siendo, hubo un campo en el que todos los teóricos convergieron: la importancia de la práctica, del día a día, de la innovación educativa y participación y proposición por parte del alumnado en el Grado.

Cada campo del saber (a saber: Arquitectura e Ingenierías, Arte y Humanidades, Ciencias, Ciencias Jurídicas y Sociales y Ciencias de la Salud) partía de un encasillamiento producto de años de historia, para algunas titulaciones, o de reciente iniciación, en caso de otras. Durante estos años de adaptación, todos los planes de estudio han sido reformados y reformulados para alcanzar las máximas que arman la doctrina Bolonia.

La convergencia pretendida en la zona europea con esta política unitaria se fundamentaba en romper la dicotomía existente entre teoría y práctica. Se pretendía crecer el conocimiento y, en una era digital en el que este está al alcance de la mano, la educación que se busca es la de la aplicación inmediata, razón por la que los grados busquen desde un primer momento su conexión directa con la realidad.

Pero, ¿qué ha hecho la Universidad de Navarra para llevar a cabo el Plan Bolonia? A través de entrevistas, crónicas, reportajes, vídeos o fotografías, este reportaje plantea las líneas de actuación que por las que esta institución universitaria ha apostado. Así, se distingue por campos del saber su organización y, ejemplificando en una acción concreta las aplicaciones, hay listas en las que se invita a conectar con las demás. La Universidad, esa aventura del saber. 

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