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Talleres educativos en el claustro de la Catedral de Pamplona

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En la actividad han participado alumnos de primaria y secundaria. FOTO: Manuel Castells
REPORTAJE
Los cursos, desarrollados por alumnos de la Universidad de Navarra, pretenden que los jóvenes reconozcan el valor de conservar el patrimonio histórico-cultural
AUTOR: Esperanza Rodés

Unos 246 estudiantes de primaria y secundaria participan en unos talleres educativos en el claustro de la Catedral de Pamplona. Los cursos, organizados por alumnos de grado y máster de la Facultad de Educación y Psicología de la Universidad de Navarra, pretenden concienciar a los jóvenes del valor cultural del patrimonio histórico a través de una enseñanza más participativa.

Los centros que participan en los talleres son CP San Francisco, CP Vázquez de Mella, Colegio Santo Tomás Dominicas, IES – BHI Mendillorri y el Colegio de Educación Especial El Molino.

Conocer dónde comían los monjes de la Catedral o quiénes son las figuras talladas que habitan en ella, elaborar una declaración en la que se comprometen como ciudadanos a conservar el patrimonio o crear unas postales informativas para peregrinos que recorren el Camino de Santiago son algunas de las cuestiones y actividades en las que participarán los centros educativos.

Proyecto sobre la restauración del claustro

Estos talleres forman parte del proyecto de investigación-acción educativa en torno a la restauración del claustro gótico de la catedral de Pamplona. El trabajo, que desarrollan profesores y alumnos de la Universidad en colaboración con la Fundación para la Conservación del Patrimonio Histórico de Navarra, se ha iniciado con el diseño y la aplicación piloto de este programa de visitas-taller (impartidas en castellano, euskera e inglés) dirigidas a centros educativos de diferentes etapas y características.

El propósito es crear un vínculo emocional y despertar la curiosidad y la creatividad necesarias para desarrollar actitudes que contribuyan a valorar y conservar el patrimonio cultural”

Los talleres han sido impartidos por las alumnas de los grados de Educación Carmen Basanta, Alicia Encío, Leyre Abad y la alumna de máster Mónica Ibáñez, como parte de su trabajo Fin de Grado, bajo la supervisión de los profesores Carmen Urpi, Ana Costa, Ruth Breeze e Ignacio Perlado.

A través de metodologías artísticas, lúdicas y participativas, la metodología Aprendizaje Integrado de Contenido y Lengua Extranjera (AICLE/CLIL) y el Aprendizaje Basado en Problemas (PBL) se ha buscado reconocer la importancia de conservar el patrimonio histórico-cultural mediante los trabajos de restauración del claustro y descubrir profesiones relacionadas con ellos.

Asimismo, se pretende mostrar la importancia de la Catedral de Pamplona y su claustro como enclaves dentro del camino medieval de peregrinación a Santiago de Compostela; conocer la iconografía musical; descubrir materiales y técnicas artísticas empleadas en la Baja Edad Media que faciliten el conocimiento de la historia, etc.

 

Trabajos Fin de Grado

Leyre Abad, alumna de  4º de Educación Primaria y que actualmente cursa la mención de Atención a la diversidad, centra su Trabajo Fin de Grado “en reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la iconografía musical como punto de partida para un aprendizaje complejo que integre vivencias artísticas (plásticas y musicales)”.

Por su parte, Carmen Basanta, alumna de 6º del doble grado de Pedagogía y Educación Primaria, tiene como objetivo de su primer TFG “recoger unas conclusiones o claves de actuación imprescindibles para proyectos de educación patrimonial en contextos de conservación y restauración”. En su segundo trabajo ha planteado una propuesta de Educación Patrimonial para alumnos de 4º de Educación Primaria a fin de acercar el claustro de la Catedral al alumnado con el propósito de “crear un vínculo emocional y despertar la curiosidad y la creatividad necesarias para desarrollar actitudes que contribuyan a la valoración y conservación no solo del claustro, sino del patrimonio cultural en conjunto”.

Mi TFG se centra en reflexionar sobre las posibilidades que ofrece la iconografía musical como punto de partida para un aprendizaje complejo que integre vivencias artísticas (plásticas y musicales)”

Elaborar una propuesta de Educación Formal es también el objetivo de su compañera de grado, Alicia Encío. En su caso, se centra en el uso la metodología AICLE/CLIL, a través de la didáctica de las ciencias sociales, tomando como ejemplo el Camino de Santiago a su paso por Navarra.

Por último, Mónica Ibáñez, alumna del Máster Universitario en Profesorado, pretende ofrecer a los centros educativos de Educación Secundaria Obligatoria actividades educativas en el claustro de la Catedral de Pamplona. Como planteamiento inicial, Mónica explora una visión general sobre las actividades educativas en espacios patrimoniales similares a la catedral, con algunos ejemplos significativos, para finalmente proponer una visión contemporánea del arte, y unos talleres pedagógicos enfocados al aprendizaje de conceptos históricos, musicales y artísticos.

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