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26-F: Cuatro horas decisivas

Los alumnos de Psicología, Derecho y Económicas unidos en una misión estratégica

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18/03/19 10:00 Esperanza Rodés

Se oyen unos pasos, coge aire y se sube a la tarima. Enfrente se encuentra un grupo de gente expectante. “A día de hoy se ha efectuado una misión de rescate a un grupo de 20 observadores  de Naciones Unidas en el territorio de Liria...”

Ignacio Yárnoz, Mission Commander del grupo Ala 18 explicaba en una rueda de prensa la situación actual de la misión que se le había encomendado: rescatar a los observadores de la ONU secuestrados por un grupo de terroristas. A su lado, la encargada del timing, Edurne Berenguer, se mostraba tranquila al haber cumplido su cometido: los tiempos de la operación eran fundamentales, se había asegurado de que el grupo había cumplido con los plazos establecidos.

De esta manera, ambos culminaban su actuación en la actividad Joint Decision; y regresaban al mundo real como alumnos de la Universidad de Navarra.

Cuatro horas antes, se reunían en un aula del edificio Amigos junto con sus compañeros de los grados en Psicología, Relaciones Internacionales y del programa de Leadership and Governance, de la Facultad de Económicas. Allí, los 50 alumnos conocieron la actividad que les esperaba como parte práctica de la asignatura Psicología de grupos. De forma preliminar, pilotos en activo del Ejército del Aire que colaboran con esta práctica instruyeron a los alumnos con una metodología de trabajo propia de unidades aéreas que facilitaría el desarrollo de la planificación posterior, la llamada metodología de las 4T’s, consistente en una correcta identificación de: las prioridades (Tasks), los objetivos (Targets); las amenazas y posibles disruptores (Threats); y las tácticas y formas de llevar a cabo la misión (Tactics).

A través de un escenario geopolítico ficticio creado para la práctica,  los alumnos se sumergieron en un contexto internacional complejo, y recibieron las órdenes a cumplir. Allí mismo, se formaron varios grupos de alumnos que, divididos por chalecos de colores, se encomendaron a varias tareas: el primero, el grupo Ala 18, era el más numeroso, y encabezado por su Mission Commander, debía planificar una misión aérea de rescate a los 20 miembros de la ONU secuestrados. A su cargo, se encontraban subgrupos formados por alumnos de los tres grados, dedicados a analizar los medios enemigos, el entorno, tácticas o a evaluar los daños ya realizados en tierra (según la historia planteada).

El segundo, el grupo Psyops, formado por futuros psicólogos, debían realizar acciones informativas para influir en la imaginaria población nacional e internacional a favor de la intervención del grupo Ala 18; mientras que el tercero, el grupo Agressor, formado también por estudiantes de Psicología, debían hacer todo lo contrario: una campaña de desinformación y manipulación en contra del Ala 18 y de Naciones Unidas. Ambos tuvieron que echar mano de los contenidos teóricos explicados en la asignatura Psicología de grupos y de la improvisación y la astucia propias para, a través de las redes sociales, desconcertar al bando opuesto.

Un ejemplo de metodología aprendizaje integrado interfacultativo

Joint Decision es una actividad que se enmarca dentro de la metodología aprendizaje integrado, al tratarse de una práctica llevada a cabo dentro de la asignatura Psicología de grupos. Dicha metodología corresponde a uno de los objetivos estratégicos por los que la Universidad de Navarra está apostando para los próximos años con el proyecto Horizonte 2020.

El objetivo de esta actividad es que el alumno desarrolle las competencias de liderazgo, productividad,  toma de decisiones, cohesión e influencia de grupos.  El psicólogo y profesor de la Facultad de Educación y Psicología, Luis Ángel Díaz explicó: “Tal y como refleja el nombre de la actividad, Joint Decision, se trata de que los alumnos tomen una decisión conjunta para alcanzar el éxito de la misión. Se promueve principalmente el uso de la información compartida y del trabajo en equipo”.

Por otro lado, el profesor recalcó la importancia de que los alumnos se metieran en el papel: “El beneficio para los alumnos es que viven la experiencia como propia, sienten lo que se ha explicado en clase, de esta manera aprenden y comprenden”. “Además, el alumno tiene la oportunidad de trabajar en grupos multidisciplinares en la que los integrantes no son compañeros habituales de estudios, son recién conocidos, y esto hace que el ejercicio tenga mucho más valor, les abre a un mundo nuevo, dinámico, a un conocimiento de nuevas personas", añadió.

Esa actividad está organizada por la Facultad de Educación y Psicología en colaboración con la Facultad de Económicas, Derecho y el Ejercito del Aire.

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