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Carolina Ugarte Artal

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Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Reparaz Abaitua, María Rosario; Arbués Radigales, Elena Margarita; Naval Durán, Concepción; et al.
Revista: REVISTA ESPAÑOLA DE PEDAGOGIA
ISSN 0034-9461  Nº 260  2015  págs. 23 - 51
El estudio que presentamos se centra en la dimensión social y cívica de la educación superior; pretende medir el índice de compromiso cívico de los estudiantes. Presentamos un estudio de campo de carácter cuasi-experimental, sobre una muestra de 1.250 alumnos de las diferentes facultades de una universidad del norte de España, en el contexto de la formación en competencias. Así, la principal variable objeto de análisis ha sido la competencia cívica. Para su evaluación se aplicó un instrumento creado al respecto y constituido por: una prueba de conocimientos sobre educación cívica, una escala de actitudes de compromiso cívico y un cuestionario de habilidades de participación social. La fiabilidad de la escala de actitudes compuesta por 39 ítems fue de .78. Entre otras de las hipótesis contrastadas, partíamos de considerar que las actitudes eran el elemento central del índice de compromiso cívico y observamos que efectivamente sus valores medios eran los más elevados. Sin embargo, comprobamos que lo que más correlaciona con dicho índice son los conocimientos (r=.76, p=.000), seguido de las habilidades de participación (r=.66) y en tercer lugar de las actitudes (r=.54). Entre otras conclusiones planteamos la conveniencia de que en la educación universitaria se incida de modo transversal en la formación cívica de los alumnos
Autores: Rivas Borrell, Sonia Josefa; Ugarte Artal, Carolina
Revista: ESE. ESTUDIOS SOBRE EDUCACION
ISSN 1578-7001  Nº 27  2014 
En la actualidad, se están produciendo cambios importantes en el modo de vida de las familias que afectan al contexto formal de aprendizaje y que demandan una respuesta adecuada. Los profesionales necesitan ser conscientes de lo que suponen estos cambios familiares para poder responder con estrategias adecuadas, que hagan viable la relación familia-escuela en cualquier situación. La solución pasa por el trabajo inicial conjunto y de colaboración entre docentes y dirección del centro educativo, para favorecer el marco de trabajo propicio para que se pro- duzca una colaboración fluida entre familia y escuela. La necesidad de formación del profesorado para que se favorezca la participación de la diversidad de las familias en la escuela y la importancia de la existencia de un clima escolar participativo son los dos aspectos que se tratarán de abordar en estas páginas.
Autores: Arbués Radigales, Elena Margarita; Naval Durán, Concepción; Reparaz Abaitua, María Rosario; et al.
Revista: REVISTA PANAMERICANA DE PEDAGOGIA
ISSN 1665-0557  Vol. 21  2014 
Autores: Ugarte Artal, Carolina; Reparaz Abaitua, María Rosario; Naval Durán, Concepción
Revista: EDUCACION XXI: REVISTA DE LA FACULTAD DE EDUCACION
ISSN 1139-613X  Vol. 16  Nº 2  2013  págs. 209-230
Autores: Ugarte Artal, Carolina; Naval Durán, Concepción
Revista: Revista Electronica de Investigacion Educativa
ISSN 1607-4041  Nº 2  2010  págs. 1-14
Autores: Ugarte Artal, Carolina; Naval Durán, Concepción
Revista: EDETANIA
ISSN 0214-8560  Vol. 37  2010  págs. 109-128
Un tema clave en una democracia es el nivel de compromiso cívico de los ciudadanos, especialmente de los jóvenes. Un indicador de ese compromiso es la participación en las elecciones de los representantes políticos. Desde hace unos años se observa una creciente preocupación por el declinar de ese compromiso cívico. El desencanto ante lo político es un problema de origen social y educativo. El service-learning, como concreción del voluntariado en la escuela, se presenta como medio adecuado para aprender a actuar en sociedad. En este sentido, en el presente artículo, tras un marco teórico inicial, se presentará el contenido de dos programas de service-learning que inciden directamente en la formación política de los alumnos. Los programas seleccionados provienen uno de los Estados Unidos y otro de la Unión Europea.
Autores: Azqueta, A.; Ugarte Artal, Carolina; Naval Durán, Concepción
Libro:  Nuñez Cubero, L. (Coord.). Cultura emprendedora y educación.
Vol. Colección Ciencias de la Educación  Nº 31  2015  págs. 341-349
Autores: Naval Durán, Concepción; Ugarte Artal, Carolina; Martínez-Odria, A
Libro:  Civic Pedagogies in Higher Education Teaching for Democracy in Europe, Canada and the USA
2014  págs. 153-176
In this text, university teachers from Eastern Europe, Western Europe and North America report on their efforts to prepare students for engaged democratic citizenship. Their case studies illustrate methods employed to prepare citizens for meaningful participation in democracies, whether long-standing, young or emerging. The contributors describe their approaches in detail, reflecting on the philosophical and pedagogical considerations being employed, as well as exploring models of experiential service-learning, action research, and other curricular innovations. Stakeholders are encouraged to replicate, modify or entirely recast the ideas presented, in the interest of building capacity within their institutions, peers and partners to realize and maintain the promise of democracy.
Autores: Naval Durán, Concepción; Reparaz Abaitua, María Rosario; Ugarte Artal, Carolina
Libro:  De ética y de política. Concepto, historia, instituciones
2013  págs. 325-375
Autores: Naval Durán, Concepción; Ugarte Artal, Carolina
Libro:  Schools, Curriculum and Civic Education for Building Democratic CitizensSchools, curriculum, pedagogy and building citizenship education
2012  págs. 99-112
Autores: Naval Durán, Concepción; Ugarte Artal, Carolina; Laker, J.A.
Libro:  El valor de la educación (liber amicorum) : estudio interdisciplinar en homenaje al profesor dr. d. Emilio López-Barajas Zayas, catedrático emérito
2012  págs. 77-92
Autores: Naval Durán, Concepción; Ugarte Artal, Carolina
Libro:  Autonomía y responsabilidad. Contextos de aprendizaje y educación
2011  págs. 1-20
Autores: Cruz, Reyna Esmeralda; Lara Ros, María Sonia; Ugarte Artal, Carolina
Libro:  Educar para la comunicación y la cooperación social
2010  págs. 151 - 169
Autores: Ugarte Artal, Carolina; Naval Durán, Concepción
Libro:  Educar para la comunicación y la cooperación social.
2010  págs. 263-281
La formación cívico-política ayuda a descubrir que cooperar en el logro de una sociedad mejor es responsabilidad de cada persona. El service-learning, como concreción del voluntariado en la escuela, se presenta como metodología indicada para fomentar dicha formación y la consiguiente cooperación social. En este sentido, en este capítulo se presenta el contenido de un programa de service-learning desarrollado en el Reino Unido que lleva por título: Create your own charity. El objetivo es analizar su virtualidad formativa, que si es tal, se materializará en futuras acciones de cooperación social.
Autores: Reparaz Abaitua, María Rosario; Ugarte Artal, Carolina; Naval Durán, Concepción
Libro:  Educar para la comunicación y la cooperación social
2010  págs. 95-113
Autores: Arbués Radigales, Elena Margarita; Naval Durán, Concepción; Reparaz Abaitua, María Rosario; et al.
2012 
Autores: Naval Durán, Concepción (Editor literario); Lara Ros, María Sonia (Editor literario); Ugarte Artal, Carolina (Editor literario); et al.
2010