Nuestros investigadores

Carmen Llamas Sáiz

Líneas de investigación
Análisis del Discurso, Discurso público, Escritura académica
Índice H
7, (Google Scholar, 20/07/2017)

Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Revista: CIRCULA
ISSN 2369-6761  Vol. 1  2015  págs. 196 - 215
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Revista: RILCE. REVISTA DE FILOLOGIA HISPANICA
ISSN 0213-2370  Vol. 30  Nº 1  2014  págs. 287 - 293
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Revista: PRINCIPE DE VIANA
ISSN 0032-8472  Vol. 74  Nº 257  2013  págs. 377 - 392
Este estudio analiza el metalenguaje lexicográfico con el que José María Iribarren señala las funciones de marcación discursiva de las partículas recogidas en su Vocabulario navarro. Diferentes investigadores han apuntado que las dificultades para definir estos elementos se derivan tanto de su significado de procesamiento en diversos planos (informativo, argumentativo o modal) como de su polifuncionalidad discursiva. Desde una perspectiva descriptiva y teórica son abundantes los trabajos que han analizado estas dificultades y que han ofrecido propuestas para su adecuada definición en los diccionarios. Tomando en consideración unos y otros estudios, el presente trabajo se acerca a la definición de las partículas llevada a cabo por Iribarren, quien destacó en su obra sus funciones discursivas adelantándose a algunas de las propuestas de la práctica lexicográfica actual
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Revista: LENGUAJE Y TEXTOS
ISSN 1133-4770  Nº 33  2011  págs. 117 - 126
ICS
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Revista: MARCOELE
ISSN 1885-2211  Vol. 11  2010  págs. 1 - 25
Este trabajo muestra dos perspectivas complementarias desde las que suele afrontarse la enseñanza de la competencia discursiva escrita en los manuales de ELE: la gramatical y la comunicativa. El objetivo que se persigue es doble: en primer lugar, se muestran los resultados del análisis de varios manuales de ELE de los niveles avanzado (B2) y dominio (C1) respecto a estos dos enfoques; en segundo, se ofrecen pautas para un mejor aprovechamiento de las actividades que los manuales proponen para la enseñanza-aprendizaje de la expresión escrita
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Revista: REVISTA DE INVESTIGACION LINGUISTICA
ISSN 1139-1146  Vol. 13  2010  págs. 107 - 126
La persuasión en los textos informativos se produce a través de recursos lingüísticos no explícitos. Uno de ellos, relativamente frecuente en la noticia periodística, es la anáfora conceptual metafórica. Mediante este procedimiento, que remite a lo expresado anteriormente en el texto, el periodista puede también hacer referencia a las palabras dichas por otros y a la intención con que estas palabras se han pronunciado. El estudio de este fenómeno, así como los testimonios obtenidos de la prensa española, muestran cómo la metáfora permite al autor de la noticia concebir y también interpretar un acto lingüístico a partir de una realidad diferente; en ocasiones, con una notable carga axiológica
Autores: Martínez, Concepción; Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  La escritura académica en las universidades españolas
2015  págs. 11 - 40
Este trabajo describe el modo en que la Universidad de Navarra ha abordado la atención a la escritura académica, en un proceso que ha culminado recientemente en la creación de un Centro de Escritura. Junto a los antecedentes de su implantación, se explica su actividad, que comprende, entre otras tareas, el desarrollo de pruebas para el diagnóstico de sus usuarios, aspecto en el que se centra la segunda parte de esta aportación. A la luz otras contribuciones, se reflexiona sobre las capacidades, niveles y ejercicios que resulten más pertinentes para evaluar la alfabetización académica en las distintas etapas que conforman la educación superior
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Escribir en el contexto académico
2014  págs. 13 - 33
Autores: Llamas Saíz, Carmen; Martínez, Concepción;
Libro:  Language use in the public sphere: methodological perspectives and empirical applications
2014  págs. 481 - 502
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Del discurso en los medios de comunicación a la lingüística del discurso
2014  págs. 299 - 321
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Du signifiant minimal aux textes: études de linguistique ibéro-romane
2013  págs. 207 - 224
Mediante el análisis de un corpus de textos periodísticos españoles tomados entre abril y junio de 2010, este artículo destaca la importancia de los esquemas metafóricos que, en el marco del discurso, representan y moldean ideologías y prácticas sociales. El estudio se ha centrado en el modo en que la prensa española conceptualizó el debate sobre el empleo del velo integral en los espacios públicos. Del estudio se desprende que la prensa se hizo eco de este debate valiéndose de metáforas que valoraban los hechos y condicionaban la interpretación. En concreto, las principales metáforas empleadas presentan la discusión sobre el empleo del velo islámico como una lucha, un cúmulo de emociones o una fuerza incontenible; en contraposición, son escasas aquellas que ofrecen una imagen del debate como un diálogo para llegar a acuerdos
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Dialogizität in der Argumentation: Eine multidisziplinäre Betrachtung
2013  págs. 185 - 200
Este artículo presenta las conclusiones del análisis de un corpus de textos periodísticos ¿ noticias y artículos de opinión ¿ publicados entre abril y junio de 2010 en España. Dicho análisis se centra, de un lado, en la categorización metafórica del debate en torno al empleo del velo islámico integral en los espacios públicos; y, de otro, en el modo en que la prensa recoge estas metáforas por medio de citas directas e indirectas, así como mediante anáforas conceptuales. El resultado es la construcción de textos polifónicos de fuerte carga argumentativa en los que la responsabilidad de las distintas voces queda diluida en el discurso
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Léxico y argumentación en el discurso público actual
2013  págs. 187 - 208
La prensa es el medio que en la actualidad mayor difusión puede dar a las actitudes lingüísticas de los hablantes; en ella se reproducen con frecuencia -aunque también pueden generarse- ideologías lingüísticas, esto es, creencias e ideas sobre las lenguas en general y/o sobre la propia lengua. El presente estudio parte del informe del académico Ignacio Bosque, titulado "Sexismo lingüístico y visibilidad de la mujer", y se centra en un amplio número textos periodísticos que en los días posteriores recogieron las opiniones en torno al tema. El corpus lo conforman textos tomados de las ediciones electrónicas de dos de los principales periódicos de tirada nacional: El País y Abc (entre el 4 y el 19 de marzo de 2012), cuyo contenido se analiza en el marco de la Teoría de la valoración (White 2002, Martin y White 2005). En concreto, se presta atención a la expresión lingüística de la actitud -el afecto, el juicio y la apreciación- sobre la lengua
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Por seso e por maestría: homenaje a la profesora Carmen Saralegui
2012  págs. 333 - 355
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Estudios de tiempo y espacio en la gramática española
2011  págs. 265-284
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Estrategias argumentativas en el discurso periodístico
2010  págs. 147 - 170
Autores: Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  Los estudios sobre marcadores del discurso en español, hoy
2010  págs. 183 - 240
Autores: González, Ramón Domingo, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor)
2016 
Autores: Breeze, Ruth Grace, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor); Martínez, Concepción, (Editor); et al.
2014 
Content and Language Integrated Learning (CLIL) has now become a feature of education in Europe from primary school to university level. CLIL programmes are intended to integrate language and content learning in a process of mutual enrichment. Yet there is little consensus as to how this is to be achieved, or how the outcomes of such programmes should be measured. It is evident that a further type of integration is required: that of bringing the practice of CLIL into closer contact with the theory. In this, it is necessary to establish the role played by other fundamental aspects of the learning process, including learner and teacher perspectives, learning strategies, task design and general pedagogical approaches. The first part of this book provides a variety of theoretical approaches to the question of what integration means in CLIL, addressing key skills and competences that are taught and learned in CLIL classrooms, and exploring the role of content and language teachers in achieving an integrated syllabus. The second part takes specific cases and experimental studies conducted at different educational levels and analyses them in the light of theoretical considerations
Autores: Llamas Saíz, Carmen, (Editor); Martínez, Concepción, (Editor); Casado Velarde, M, (Editor)
2013 
El presente volumen reúne trabajos sobre distintos discursos públicos, políticos y periodísticos, que abordan cuestiones en torno al léxico empleado en los medios, en las instituciones y en los movimientos ciudadanos. Se estudia el valor argumentativo del léxico mediante la atención a temas y fenómenos lingüísticos concretos en géneros diversos. Aunque los enfoques se enmarcan en la corriente del Análisis del discurso, son variadas las perspectivas que confluyen en estas páginas, entre otras, las teorías de la valoración y de los marcos, la pragmática discursiva y la lingüística de corpus This book brings together a selection of chapters focusing on public discourse in politics and the media, which tackle issues relating to the vocabulary employed by the media, institutions and pressure groups. The argumentative force of the lexical items used is analysed by focusing on specific linguistic features in each genre. Although all the chapters in this volume belong within the broad framework of Discourse Analysis, they apply a variety of different analytical perspectives, including framing theory, appraisal, rhetoric, textual macrostructure and argumentation, discourse pragmatics and corpus linguistics.
Autores: Llamas Saíz, Carmen; Martínez, Concepción; Tabernero, María Cristina;
2012 
'La comunicación académica y profesional' representa una contribución a la mejora de la competencia comunicativa oral y escrita de profesionales y estudiantes universitarios de diferentes ámbitos. Se presentan orientaciones comunes y útiles para un público que necesita desenvolverse en determinadas situaciones comunicativas propias del mundo académico y laboral, ya sea en la redacción de informes, investigaciones o reglamentos de gestión, entre otros, como en la expresión oral en el marco de reuniones, presentaciones o entrevistas. El libro persigue, pues, ayudar al lector, desde una doble perspectiva teórica y práctica, en la construcción de textos que, además de ser correctos, se ajusten al registro apropiado, así como a las convenciones de los principales géneros a los que ha de enfrentarse en el mundo académico y profesional
Autores: Breeze, Ruth Grace, (Editor); Jiménez Berrio, F, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor); et al.
2012 
Autores: González, Ramón Domingo; Llamas Saíz, Carmen;
2011 
En estas contribuciones se refleja la pluralidad de dimensiones (textual, cognitiva, social) abiertas por las aportaciones teóricas en la descripción de estas piezas lingüísticas
Autores: Martínez, Concepción; Llamas Saíz, Carmen;
2010