Nuestros investigadores

Concepción Martínez Pasamar

Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
Revista: CUADERNOS DEL INSTITUTO HISTORIA DE LA LENGUA
ISSN 1889-0709  Vol. 6  Nº 8  2013  págs. 199 - 227
Se estudian en este trabajo varios documentos -todos ellos cartas- del siglo XIX, seleccionados de acuerdo con factores como el sexo y el nivel social de los emisores, la tipología documental y la cronología, que abarca toda la centuria. Estos aspectos se examinan aquí en relación con la escolarización, alfabetización y prácticas pedagógicas del momento con el fin de contribuir tanto a la historia de la cultura escrita como a la de la lengua española en la transición entre el Antiguo Régimen y la Edad Contemporánea. Las páginas siguientes muestran, además, la validez de la transcripción paleográfica para textos del siglo XIX en adelante: de un lado, esta parece suficiente frente a la edición crítica requerida en otros casos; por otro, únicamente la paleográfica permite un análisis exhaustivo de todos los fenómenos lingüísticos, especialmente los vinculados a la competencia escriptoria de los usuarios de acuerdo con las variables sociales y su formación académica
Autores: Martínez, Concepción;
Revista: CUADERNOS DE ETNOLOGIA Y ETNOGRAFIA DE NAVARRA
ISSN 0590-1871  Vol. 44  Nº 87  2012  págs. 131 - 154
ICS
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
Revista: CAUCE
ISSN 0212-0410  Nº 33  2010  págs. 359 - 380
Este artículo constituye una propuesta didáctica para el análisis de determinadas estrategias argumentativas que con cierta regularidad contribuyen a guiar la interpretación de las columnas periodísticas, un género especialmente abundante en la prensa española. La comprensión del funcionamiento de ciertos recursos ¿tales como la oralidad, la deíxis personal, la ironía u otros fenómenos polifónicos, etc.- resulta relevante desde el punto de vista de la formación de lectores a partir de la Enseñanza Secundaria y, por supuesto, para alumnos cuyo perfil requiera de conocimientos en Lingüística y Comunicación. Para éstos últimos, además, este acercamiento puede orientar en la elaboración de textos de opinión
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
Libro:  La santa Juana y el mundo de lo sagrado
2016  págs. 99 - 118
Autores: Martínez, Concepción; Llamas Saíz, Carmen;
Libro:  La escritura académica en las universidades españolas
2015  págs. 11 - 40
Este trabajo describe el modo en que la Universidad de Navarra ha abordado la atención a la escritura académica, en un proceso que ha culminado recientemente en la creación de un Centro de Escritura. Junto a los antecedentes de su implantación, se explica su actividad, que comprende, entre otras tareas, el desarrollo de pruebas para el diagnóstico de sus usuarios, aspecto en el que se centra la segunda parte de esta aportación. A la luz otras contribuciones, se reflexiona sobre las capacidades, niveles y ejercicios que resulten más pertinentes para evaluar la alfabetización académica en las distintas etapas que conforman la educación superior
Autores: Llamas Saíz, Carmen; Martínez, Concepción;
Libro:  Language use in the public sphere: methodological perspectives and empirical applications
2014  págs. 481 - 502
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Du signifiant minimal aux textes: études de linguistique ibéro-romane
2013  págs. 225 - 243
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Léxico y argumentación en el discurso público actual
2013  págs. 209 - 233
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Teaching approaches to CLIL / Propuestas docentes en AICLE
2012  págs. 191 - 211
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Tiempo, espacio y relaciones espacio-temporales en la fraseología y paremiología españolas
2012  págs. 100-123
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Por seso e por maestría: homenaje a la profesora Carmen Saralegui
2012  págs. 357 - 385
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Del texto a la lengua: la aplicación de los textos a la enseñanza del español como LE-L2
Vol. 2  2011  págs. 1129 - 1144
Autores: Martínez, Concepción;
Libro:  Estrategias argumentativas en el discurso periodístico
2010  págs. 87 - 118
Autores: Breeze, Ruth Grace, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor); Martínez, Concepción, (Editor); et al.
2014 
Content and Language Integrated Learning (CLIL) has now become a feature of education in Europe from primary school to university level. CLIL programmes are intended to integrate language and content learning in a process of mutual enrichment. Yet there is little consensus as to how this is to be achieved, or how the outcomes of such programmes should be measured. It is evident that a further type of integration is required: that of bringing the practice of CLIL into closer contact with the theory. In this, it is necessary to establish the role played by other fundamental aspects of the learning process, including learner and teacher perspectives, learning strategies, task design and general pedagogical approaches. The first part of this book provides a variety of theoretical approaches to the question of what integration means in CLIL, addressing key skills and competences that are taught and learned in CLIL classrooms, and exploring the role of content and language teachers in achieving an integrated syllabus. The second part takes specific cases and experimental studies conducted at different educational levels and analyses them in the light of theoretical considerations
Autores: Llamas Saíz, Carmen, (Editor); Martínez, Concepción, (Editor); Casado Velarde, M, (Editor)
2013 
El presente volumen reúne trabajos sobre distintos discursos públicos, políticos y periodísticos, que abordan cuestiones en torno al léxico empleado en los medios, en las instituciones y en los movimientos ciudadanos. Se estudia el valor argumentativo del léxico mediante la atención a temas y fenómenos lingüísticos concretos en géneros diversos. Aunque los enfoques se enmarcan en la corriente del Análisis del discurso, son variadas las perspectivas que confluyen en estas páginas, entre otras, las teorías de la valoración y de los marcos, la pragmática discursiva y la lingüística de corpus This book brings together a selection of chapters focusing on public discourse in politics and the media, which tackle issues relating to the vocabulary employed by the media, institutions and pressure groups. The argumentative force of the lexical items used is analysed by focusing on specific linguistic features in each genre. Although all the chapters in this volume belong within the broad framework of Discourse Analysis, they apply a variety of different analytical perspectives, including framing theory, appraisal, rhetoric, textual macrostructure and argumentation, discourse pragmatics and corpus linguistics.
Autores: Llamas Saíz, Carmen; Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
2012 
'La comunicación académica y profesional' representa una contribución a la mejora de la competencia comunicativa oral y escrita de profesionales y estudiantes universitarios de diferentes ámbitos. Se presentan orientaciones comunes y útiles para un público que necesita desenvolverse en determinadas situaciones comunicativas propias del mundo académico y laboral, ya sea en la redacción de informes, investigaciones o reglamentos de gestión, entre otros, como en la expresión oral en el marco de reuniones, presentaciones o entrevistas. El libro persigue, pues, ayudar al lector, desde una doble perspectiva teórica y práctica, en la construcción de textos que, además de ser correctos, se ajusten al registro apropiado, así como a las convenciones de los principales géneros a los que ha de enfrentarse en el mundo académico y profesional
Autores: Martínez, Concepción; Tabernero, Cristina;
2012 
Autores: Martínez, Concepción, (Editor); Tabernero, Cristina, (Editor)
2012 
ICS
Autores: Breeze, Ruth Grace, (Editor); Jiménez Berrio, F, (Editor); Llamas Saíz, Carmen, (Editor); et al.
2012 
Autores: Martínez, Concepción; Llamas Saíz, Carmen;
2010 
Autores: Martínez, Concepción, (Editor)
2010 

ACTIVIDAD DOCENTE