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Araceli Arellano Torres

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Publicaciones científicas más recientes (desde 2010)

Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: RIE. REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
ISSN 0212-4068  Vol. 33  Nº 1  2015  págs. 119-132
El logro de una relación colaborativa entre profesionales y familias es una de las herramientas más poderosas para satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad intelectual. En el marco de una investigación cualitativa, se llevaron a cabo 40 entrevistas individuales con padres/madres con hijos con discapacidad intelectual, con el propósito de analizar sus percepciones sobre la interacción que mantienen con los profesionales. Para ello, y de acuerdo con el Enfoque Centrado en la Familia (EFC), se consideraron como indicadores de una buena práctica profesional las siguientes categorías: comunicación, compromiso, igualdad, destrezas, honestidad y respeto. El 68% de los entrevistados tiene una experiencia buena o muy buena de su interacción con los profesionales, pero detectan carencias que apuntan la necesidad de ser abordadas desde la perspectiva de este enfoque emergente. Se discute el significado específico de cada categoría, a partir de las percepciones de las familias.
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: SIGLO CERO
ISSN 0210-1696  Vol. 46  Nº 3  2015  págs. 7-25
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: RIE. REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
ISSN 0212-4068  Vol. 33  Nº 1  2015  págs. 119-132
INTRODUCCIÓN. El logro de una relación colaborativa entre profesionales y familias es una de las herramientas más poderosas para satisfacer las necesidades de las personas con discapacidad intelectual. Los paradigmas actuales de intervención apuestan por una relación más estrecha e igualitaria entre expertos y padres, superando así enfoques excesivamente ¿profesionalistas¿. MÉTODO. El objetivo de este trabajo es ahondar en las experiencias de las familias acerca de su relación con los profesionales que atienden, o han atendido, a sus hijos/as. En el marco de una investigación cualitativa, se llevaron a cabo 40 entrevistas individuales con padres/madres con hijos con discapacidad intelectual, con el objetivo de analizar sus percepciones sobre la interacción que mantienen con los profesionales. RESULTADOS. De acuerdo con el Enfoque Centrado en la Familia (EFC), se consideraron como indicadores de una buena práctica profesional las siguientes categorías: comunicación, compromiso, igualdad, destrezas, honestidad y respeto. Se constata la importancia de cada una de estas categorías a partir de los comentarios de los padres/madres entrevistados. DISCUSIÓN. El 68% de los entrevistados considera, de modo global, como buena o muy buena su experiencia con los profesionales. No obstante, los entrevistados también detectan carencias importantes que apuntan la necesidad de ser abordadas desde la perspectiva de este enfoque emergente. Se discute el significado específico de cada categoría, a partir de las percepciones de las familias.
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: CONTEXTOS EDUCATIVOS
ISSN 1575-023X  Vol. 19  2015  págs. 195-212
Autores: Peralta López, María Felisa; Arellano Torres, Araceli
Revista: CES REVISTA PSICOLOGIA
ISSN 2011-3080  Vol. 7  Nº 2  2014  págs. 59-77
El concepto de autodeterminación refleja el derecho de toda persona a actuar como protagonista principal de su propia vida. El ejercicio de este derecho influye significativamente en la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual. Este artículo presenta una síntesis de los principales logros acontecidos en España acerca del movimiento hacia la autonomía y autodeterminación de este colectivo. Para ello, se han revisado las aportaciones más significativas que desde los años 90 se han venido produciendo en nuestro país respecto al concepto de autodeterminación, los instrumentos para su evaluación y las sugerencias para la intervención educativa. Finalmente, se presentan algunos de los retos que todavía quedan por afrontar para el pleno desarrollo de este derecho básico.
Autores: Gaeta-González, Leticia; Arellano Torres, Araceli; Juárez, Laura
Revista: EDUCACION Y DIVERSIDAD
ISSN 1888-4857  Vol. 8  Nº 1-2  2014  págs. 117-132
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: BRITISH JOURNAL OF SPECIAL EDUCATION
ISSN 0952-3383  Vol. 40  Nº 4  2013  págs. 175-181
Self-determination is considered to be a basic human right which, to develop, demands contextual opportunities as well as individual competencies. For people with intellectual and developmental disabilities, the family is the natural support environment in the task of increasing control over their own lives. There is little, however, that has been published in Spain on the needs and strengths of families in this regard. This article presents a study carried out in Spain on the knowledge, attitudes and strategies that a sample group of parents (N = 201) have regarding self-determination. An analysis of the data gathered highlights the need for intervention proposals to prepare parents to further their children's self-determination, through collaborative partnerships and through cognitive restructuring.
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: REVISTA ESPAÑOLA DE DISCAPACIDAD
ISSN 2340-5104  Vol. 1  Nº 1  2013  págs. 97
Los resultados de la investigación sugieren que la autodeterminación es una de las variables que determina, en parte, la calidad de vida de las personas con discapacidad intelectual y su reconocimiento como miembros de pleno derecho. Este artículo presenta una síntesis de las principales ideas acerca de este constructo: factores que posibilitan el origen y desarrollo de este movimiento, modelos conceptuales, instrumentos de evaluación y sugerencias para la intervención. Para ello, se ha realizado una exhaustiva revisión de la literatura más significativa al respecto. Los esfuerzos dirigidos a promover este derecho básico nos permiten afirmar que la autodeterminación ha dejado de ser un deseo para pasar a ser una realidad.
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Revista: REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACION
ISSN 1022-6508  Vol. 63  2013  págs. 145-160
La calidad de vida nos permite valorar el bienestar de las personas con discapacidad intelectual y de sus familias, además del ajuste de los apoyos a sus necesidades. De entre los dominios de calidad de vida descritos por los expertos, la autodeterminación tiene un papel central en el logro de una vida plena. En este artículo se presenta un estudio con una muestra de padres y madres (n=40), a los que se les aplicó una entrevista semiestructurada, con la finalidad de evaluar de forma objetiva la calidad de vida de sus hijos. Se describen algunas de sus preocupaciones respecto a cada dominio de calidad de vida, especialmente sobre la autodeterminación. Los datos obtenidos indican que los padres aprecian un nivel aceptable de bienestar general en sus hijos, además de sentirse satisfechos con los avances personales y sociales conseguidos. No obstante, también identifican obstáculos que comprometen seriamente la calidad de vida tales como la falta de servicios para promover la participación social, el coste emocional y económico de la discapacidad, o la escasez de oportunidades para la autodeterminación. Estos resultados confirman la necesidad de obtener medidas, objetivas y subjetivas, sobre calidad de vida, para así identificar las áreas de mejora prioritarias y realizar los ajustes necesarios.
Autores: Peralta López, María Felisa; Ochoa Linacero, Belén; Arellano Torres, Araceli
Revista: MEDIC (METODOLOGIA DIDATTICA E INNOVAZIONE CLINICA)
ISSN 1824-3991  Vol. 21  Nº 2  2013  págs. 84-93
Autores: Arellano Torres, Araceli (Traductor); Baena Molina, Rosalía (Traductor)
Revista: CUADERNOS DE BIOETICA
ISSN 1132-1989  Vol. 23  Nº 3  2012  págs. 775 - 779
Autores: Peralta López, María Felisa; Arellano Torres, Araceli
Revista: ELECTRONIC JOURNAL OF RESEARCH IN EDUCATIONAL PSYCHOLOGY
ISSN 1696-2095  Vol. 8  Nº 3  2010  págs. 1339 - 1362
Introducción. Este trabajo plantea la necesidad de promover enfoques de intervención centrados en la familia cuya meta sea la mejora de la calidad de vida familiar, la capacitación (empowerment) de todos los miembros y el desarrollo de sus habilidades de autodeterminación.Método. Se ha revisado una amplia relación de trabajos de los últimos 10 años sobre discapacidad, autodeterminación y modelos de intervención centrados en la familia. Partiendo de esta base, se describen las experiencias de un pequeño grupo de padres (N=4), atendiendo a los aspectos positivos asociados a su vivencia de la discapacidad. Por otra parte, se analiza, desde una perspectiva teórica-aplicada, el enfoque de intervención centrado en la familia (ECF). Resultados. En consonancia con la literatura, los padres de este estudio consideran que la vivencia de la discapacidad ha supuesto retos, preocupaciones acerca del futuro de sus hijos y cierta carga adicional, pero también un enriquecimiento personal y familiar. Se destacan como factores clave para lograr la calidad de vida familiar: las relaciones colaborativas entre profesionales y padres, la identificación de las fortalezas familiares, o el desarrollo de la percepción de control y de las habilidades de autodeterminación de los padres. Se presentan algunas propuestas acerca de cómo apoyar a las familias en la consecución de estas metas. Discusión y conclusiones. La falta de competencias de las familias para responder a algunas necesidades de sus hijos requiere la puesta en marcha de planes de intervención centrados en la familia que contribuyan a aumentar la autodeterminación de todos sus miembros.
Autores: Garro Gil, Nuria; Arellano Torres, Araceli
Libro:  Familia y Sociedad en el Siglo XXI
2016  págs. 67-80
Autores: Arellano Torres, Araceli
Libro:  Alumnos con trastornos del neurodesarrollo. Pautas para su orientación educativa y vocacional desde la pedagogía hospitalaria
2016  págs. 117-134
Autores: Arellano Torres, Araceli; Peralta López, María Felisa
Libro:  Generaciones Conectadas
2015  págs. 115-139
Sonia Rivas (dir.)
Autores: Arellano Torres, Araceli
Libro:  El cuidado de las personas dependientes ante la crisis del estado de bienestar
2013  págs. 167-187
Autores: Lizasoain Rumeu, Olga (Coordinador); Ochoa Linacero, Belén (Coordinador); Arellano Torres, Araceli (Coordinador); et al.
2016 
Autores: Rivas Borrell, Sonia Josefa (Editor); Peralta López, María Felisa; Arellano Torres, Araceli; et al.
2015 
En esta obra los autores tratan de dar respuesta a una única pregunta: ¿Hasta qué punto son importantes para la vida de los individuos los vínculos que se establecen entre las generaciones? A lo largo de los siete capítulos del libro, el lector tiene la oportunidad de encontrar numerosas evidencias de por qué y en qué es importante la convivencia con un abuelo, con los padres o con un hermano con discapacidad. Primero se trata el marco general del tema para que se pueda llegar a comprender la riqueza que tiene este campo y su enorme repercusión y trascendencia social. A continuación se van desgranando, desde una perspectiva educativa, los beneficios que conllevan las relaciones intergeneracionales en diversos niveles: entre los nietos y los abuelos, entre los padres y los hijos en el ámbito de la discapacidad, y entre las fratrías con un hermano con discapacidad intelectual. Es una publicación muy útil para cualquier persona interesada en profundizar en el conocimiento de las relaciones intergeneracionales desde un punto de vista complementario y distinto al abordado en otras publicaciones.