Artículos/Research Studies 018

Ea-017 BALDUZZI, E. En la raíz del activismo: el sentido educativo del actuar en Kerschensteiner, Ferrière y Dévaud [At the Basis of Activism: The Educational Meaning of Acting in Kerschensteiner, Ferrière and Dévaud]

RESUMEN: En este artículo se describe el desarrollo histórico y formal del escalamiento multidimensional no métrico hasta llegar a una de las últimas aportaciones de optimización: el algoritmo SMACOF. El objetivo es animar al uso de esta solución, especialmente útil en el ámbito de la investigación educativa, dado el habitual empleo de variables no métricas (ordinales) que frecuentemente se desean escalar. SMACOF resuelve los inconvenientes de soluciones previas y además se encuentra implementado en el software libre R. A tal fin se presenta un ejemplo, mostrando las instrucciones necesarias e interpretando la salida.

ABSTRACT: r underline in relation to human growth. This allows us to state that the human act is rich and varied in its ontological and educational foundations, spiritually grounded, and attentive to the subject’s existential and experiential dimension.

Eb-017 BERGER, C., MILICIC, N., ALCALAY, L., TORRETTI, A., ARAB, M. P., JUSTINIANO, B. Bienestar socio-emocional en contextos escolares: la percepción de estudiantes chilenos [Socio-emotional Wellbeing in Educational Contexts: Perception of Chilean Students]

RESUMEN: Se presentan los resultados de un estudio cualitativo respecto del bienestar socio-emocional de estudiantes chilenos, orientado a identificar desde la perspectiva de los estudiantes sus necesidades y cómo los contextos educativos favorecen –o no– un desarrollo social-emocional integrado. Los resultados principales muestran la importancia de las relaciones interpersonales en el espacio educativo y cómo éstas generan ambientes afectivos y determinan la manera en que cada niño y niña enfrenta y significa su experiencia escolar. Se identificó también la carencia de estrategias no-violentas de resolución de conflictos y de espacios de optimismo. Finalmente se discute sobre las formas de favorecer apego escolar.

ABSTRACT: This paper presents the results of a qualitative study on socio-emotional wellbeing in Chilean students aimed at identifying, from the students’ own perspective, their needs and how educational contexts foster—or not—an integrated social-emotional development. Main results show the importance of interpersonal relationships within educational contexts and how they foster affective environments and determine how each child copes with and represents his or her school experience. Lack of non-violent conflict resolution strategies and spaces characterized by optimism were identified. Finally, ways to promote school attachment between students, teachers, and the school community are discussed.

Ec-017 GARCÍA BAJO, M. Liaison between Librarians and Lecturers Regarding Information Literacy: A Case Study of Some Academic Libraries [Vinculación entre bibliotecarios y profesores universitarios en cuanto a competencias en información: estudio de algunas bibliotecas universitarias]

ABSTRACT: This research looked at the liaison between the library information professionals and academic staff of academic institutions stressing the aspect of information literacy. The general aims of this research were to emphasize the importance of training in information literacy in higher education, for students, academic staff and library staff and to stress that essential collaboration between librarians and faculty staff is basic for successful results. The research method used to collect data was the interview. Interviews were conducted with both librarians and lecturers at Thames Valley University and at some colleges of the University of London.

RESUMEN: Este estudio se centra en la relación entre bibliotecarios y profesores universitarios de algunas instituciones académicas concentrándose en el aspecto de las competencias en información. Los puntos principales de este estudio han sido enfatizar la importancia de la enseñanza y práctica de la búsqueda bibliográfica para estudiantes, profesores y bibliotecarios en el ambiente académico, y subrayar la necesidad de una colaboración estrecha entre bibliotecarios y profesores para un funcionamiento con éxito de las instituciones. El método de investigación utilizado para la recogida de datos ha sido la entrevista, dirigida a profesores y bibliotecarios de Thames Valley University y algunos “colleges” de la Universidad de Londres.

Ed-017 JORDÁN SIERRA, J. A. Cultura escolar, conflictividad y convivencia. [School Culture, Conflict Situations and Coexistence]

RESUMEN: Este artículo tiene como objetivo destacar la gran importancia de la cultura escolar en el control de la conflictividad del alumnado en los centros escolares. Con este fin, se analiza la influencia tanto negativa como positiva que tiene en este cometido la forma de elaborar y practicar los dispositivos organizativos y curriculares. Así mismo, se estudia la gran importancia del clima informal que subyace en la vida cotidiana escolar. Al final, con intención de enriquecer algunas ideas fundamentales previas, se trae a colación el ejemplo de conflictividad y convivencia que se registra en contextos escolares multiculturales. En todo el artículo, sin embargo, resulta patente que son los profesores los que juegan en todo momento el protagonismo esencial de la cultura escolar.

ABSTRACT: This paper has the aim of underlining the great importance that the culture of the school has in the control of possible conflicts between students in educational centres. With this intention, I analyze the negative and positive influence had in this subject by the manner of elaborating and utilizing curricular and organizational tools. Likewise, I study the great importance of the informal atmosphere latent in the daily school life. Finally, with the aim of enriching certain previous fundamental ideas, an example is mentioned on the climate of conflicts and coexistence that exists in contexts of multicultural schools. In the whole paper, it is clear that teachers are those who at any moment are the essential protagonists of school culture

Ee-17 MARI, J. Complexity, Pedagogy and Aristotelian Metaphysics [Complejidad, pedagogía y metafísica aristotélica ]

ABSTRACT: In Italy a large number of Pedagogy scholars are interested in Aristotle’s Philosophy because the Stagirite starts from the real situation in order to devise his metaphysical theories. This attitude is close to the Paradigm of Complexity, common today from the epistemological point of view. This article, after a brief reconstruction of the Paradigm of Complexity, focuses on Aristotle’s doctrine of the multivocity of being, interpreting it as a good theory to support the Paradigm of Educational Sciences in contemporary Pedagogical thought.

RESUMEN: En Italia, un buen número de pedagogos se ha interesado por la filosofía de Aristóteles debido a que el Estagirita reflexiona sobre situaciones reales a partir de las cuales elabora sus teorías metafísicas. Tal actitud es similar a la del ‘paradigma de la complejidad’, tan habitual hoy en el ámbito de la epistemología. En este artículo, una vez definido el ‘paradigma de la complejidad’, nos centramos en la doctrina aristotélica sobre la univocidad del ser, pues creemos que es una buena teoría en la que fundamentar el paradigma de las Ciencias de la Educación propio del pensamiento pedagógico contemporáneo.

Ef-017 SUREDA NEGRE, J., COMAS FORGAS, R., GILI PLANAS, M. Prácticas académicas deshonestas en el desarrollo de exámenes entre el alumnado universitario español [Academic dishonest practices amongst Spanish university students on taking exams and tests]

RESUMEN: Las prácticas académicas deshonestas entre el alumnado constituyen un serio y amenazante problema en los campus universitarios. En este artículo, como punto de partida, se señalan aquellos comportamientos, llevados a cabo por el alumnado y definidores de estas prácticas, para posteriormente, centrarse en las acciones deshonestas cometidas a la hora de realizar exámenes. Para determinar la amplitud de estas prácticas se ha encuestado, por una parte, al alumnado de la Universidad de las Islas Baleares (UIB) y, por otra, a estudiantes españoles registrados en el portal Universia . Los resultados obtenidos proporcionan una primera instantánea de las prácticas deshonestas que los universitarios españoles manifiestan llevar a cabo a la hora de realizar exámenes. La mitad de los encuestados afirma haber copiado a la hora de realizar pruebas escritas en la universidad en al menos una ocasión, mientras que un 2,5% dice que se ha presentado, al menos una vez, a un examen suplantando a otro compañero. Estos y otros datos obtenidos son muy parecidos a los de otros países y pueden ayudar a la hora de establecer estrategias para combatir la deshonestidad académica entre el alumnado universitario.

ABSTRACT: An academic dishonest practice among students constitutes a serious and threatening problem on college campuses. In this article, as a starting point, we identify those behaviors, carried out by students framed in these practices, and secondly we focus on the dishonest actions committed when taking exams and tests. To determine the extent of these practices we have surveyed, on the one hand, students from the University of the Balearic Islands and on the other hand, Spanish students affiliated in the “portal Universia”. The results provide a first picture regarding this phenomenon among Spanish university students. Half of university students polled claimed to have copied while taking an exam at the university in at least one occasion, while a 2.5% said they had taken an exam supplanting another class-mate at least once. These and other data obtained are very similar to those from other countries and can help in setting up and developing strategies to combat academic dishonesty among Spanish university students.

Notas/Notes 017

Na-017 ALONSO MARTÍN, P. La visión del fenómeno bullying en alumnos del Curso de Aptitud Pedagógica en los años 2005/06 y 2006/07: semejanzas y diferencias [The Vision of Bullying in Students of the Teacher Training Course (Curso de Aptitud Pedagógica) in the Years 2005/06 and 2006/07: Similarity and Differences

RESUMEN: El objetivo del estudio es descubrir las creencias, conocimientos, actuaciones de intervención y prevención de los futuros profesores de secundaria sobre la violencia escolar. Es un estudio transversal con una población de 422 sujetos del Curso de Aptitud Pedagógica (CAP) durante los años 2005/06 y 2006/07. Se les aplicó un cuestionario basado en Ortega y Mora-Merchán (2000) y en el Estudio del Defensor del Pueblo (1999). Los resultados obtenidos son similares a otros estudios (Informe del Defensor del Pueblo, 2007; Oñate y Piñuel, 2006; Ortega y Mora-Merchán, 2000; Pareja, 2002; Ramírez, 2006). Se detecta una necesidad de formación específica sobre el bullying.

ABSTRACT: The objective of the study was to discover the beliefs, knowledge, and intervention precautionary measures of future secondary teachers as regards school violence. It is a transverse study with a population of 422 subjects taking the “Curso de Aptitud Pedagógica” in the years 2005/06 and 2006/07. The questionnaire is used as a strategy for collecting information (Ortega and Mora-Merchán, 2000; Spanish Ombudsman, 1999). It is made up by 66 items. The results obtained are similar to other studies (Spanish Ombudsman, 2006; Oñate y Piñuel, 2006; Ortega and Mora-Merchán, 2000, Pareja, 2002; Ramírez, 2006). A need for specific formation in relation to bullying is detected.

Nb-017 BORGOBELLO, A. Y PERALTA, N.S. Las funciones tutoriales en la Universidad: la percepción de los estudiantes de tres cátedras en la Universidad Nacional de Rosario de Argentina [Students’ Perception of Tutorial Functions in Three Chairs at the National University of Rosario in Argentine

RESUMEN: El presente trabajo constituye una reflexión acerca de los procesos tutoriales en la Universidad Nacional de Rosario a partir de cuestionarios aplicados a estudiantes de tres cátedras. Se analizan aspectos teóricos concernientes a los roles docentes en la universidad y las tutorías desde un marco conceptual amplio. Luego se analizan datos obtenidos de cuestionarios a través de procesamiento estadístico. Los estudiantes atribuyen a los docentes características que van desde el saber académico tradicional hasta variables socio-afectivas, siendo las primeras otorgadas a los miembros de más jerarquía y las segundas a los docentes más novatos.

ABSTRACT: This paper analyzes the tutorial functions at the National University of Rosario from the students’ answers in three different chairs. Theoretical aspects of the teachers’ role are studied and the tutorials from a wider conceptual framework. Then the data collected through the questionnaires is analyzed statistically. Students attribute to teachers characteristics such as traditional academic knowledge or socio-emotional variables. The first characteristic is attributed more to higher ranking academics and the second to younger professors.

Nc-017 PIŤHA, P. Cultural diversity – obstacle or help in building European unity? [La diversidad cultural: ¿obstáculo o ayuda para la construcción de la unidad europea?]

ABSTRACT: The cultural problems of a united Europe are discussed and the difference between the genesis of US and EU are described. Positive aspeccts of the multicultural character of Europe are shown, and it is discussed how to use them. The dangers of surface syncretism are opposed with the cultivation of local cultures. Formal tolerance is then shown as vulnerable in comparison with mutual understanding based on an underlying sameness of the variety of European cultures. Language differences are used as a main illustration in the whole argumentation. Finally, it is claimed that the education for democracy should be anchored in much better education of the first and other languages as well as in the profound knowledge of local culture.

RESUMEN: En este artículo se examinan los problemas culturales de una Europa unida, haciendo hincapié en la diversa génesis de los EE.UU. y la Unión Europea. Se inicide en los aspectos positivos derivados del carácter multicultural de Europa y en cómo servirse de ellos. Posteriormente, se contrapone el peligro de un sincretismo superficial con el arraigo de las culturas locales arraigadas. De este modo, se perciben las debilidades de una tolerancia puramente formal que es lo contrario de un entendimiento mutuo fundado en las semejanzas profundas de las diversas culturas europeas. Para ello, se toma la diversidad lingüística cómo un ejemplo que ilustra lo esencial de la línea argumental del artículo. Por último, se sostiene que la educación para la democracia tiene que fundarse en un mejor conocimiento tanto de la lengua materna como de otras lenguas, además de en un profundo conocimiento de la cultural nacional.

Nd-016 RICOY LORENZO, M.C. Y PINO JUSTE, M. Percepción de la salud y acceso de las personas mayores en Galicia a los recursos sanitarios, sociales y de ocio [Perception of Health and Access of Old People to Health, Social and Leisure Resources in Galicia]

RESUMEN: Este trabajo aborda la percepción que presentan las personas mayores no institucionalizadas sobre su salud y el acceso que tienen a los recursos sanitarios, sociales y de ocio. Se trata de un estudio basado en el análisis de un cuestionario en el que participaron 407 sujetos. Como resultados y conclusiones se puede destacar que la percepción sobre su estado de salud es aceptable y resulta ligeramente preocupante el sentimiento de soledad y dependencia que les invade; entre los recursos que les son más cercanos está la iglesia, el centro de salud y la farmacia. Son asiduos a la televisión y a la radio.

ABSTRACT: In this paper the perception of non-institutionalized elderly persons about their health and access to health, social and leisure resources is dealt with. We approached this study based on the analysis of a questionnaire in which 407 subjects took part. With regards to the conclusions reached, the health of the participants is acceptable while their feelings of loneliness and dependence turn out to be a bit worrying. The closest resources they have are the church, the health centre and the pharmacist. They are used to watching TV and listening to the radio.

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