Estudios/Studies

LÓPEZ-GONZÁLEZ, E. e HIDALGO SÁNCHEZ, R. Escalamiento Multidimensional No Métrico. Un ejemplo con R empleando el algoritmo SMACOF [Non-Metric Multidimensional Scaling. An Example with R Using SMACOF Algorithm]

RESUMEN: En este artículo se describe el desarrollo histórico y formal del escalamiento multidimensional no métrico hasta llegar a una de las últimas aportaciones de optimización: el algoritmo SMACOF. El objetivo es animar al uso de esta solución, especialmente útil en el ámbito de la investigación educativa, dado el habitual empleo de variables no métricas (ordinales) que frecuentemente se desean escalar. SMACOF resuelve los inconvenientes de soluciones previas y además se encuentra implementado en el software libre R. A tal fin se presenta un ejemplo, mostrando las instrucciones necesarias e interpretando la salida.

ABSTRACT: The historical and formal development of the non-metric multidimensional scaling is exposed in the end reaching the latest contributions in optimization: the SMACOF algorithm. Our purpose is to encourage the use of this solution, which is particularly useful in the educational research setting, as non-metric variables (ordinal scales) are often used. SMACOF solves the problems from previous solutions and, also, it is found in free software R. For this reason, an example is included with the necessary instructions and with the interpretation of the results.

PEÑALVA VÉLEZ, A. y SORIANO AYALA, E. Objetivos y contenidos sobre interculturalidad en la formación inicial de educadores y educadoras [Aims and Contents on Interculturality in Educators’ Initial Training]

RESUMEN: La interculturalidad no es hoy una temática esencial en la formación inicial de educadores y educadoras. Sí es relevante para definir las competencias generales y específicas de los nuevos grados. Para saber si los contenidos y objetivos de estos grados van a incluir más y mejor la temática intercultural, hemos analizado la situación presente, para poder luego compararla con la que nos ofrezcan los planes de estudio ya adaptados al Espacio Europeo de Educación Superior. Los futuros educadores y educadoras necesitan una formación inicial sólida en interculturalidad para responder al proceso de Convergencia, y a las necesidades sociales y escolares del presente.

ABSTRACT: Today, nterculturality is not an essential subject matter in the initial training of educators in Spain. Nevertheless it is relevant to define the general and specific competences of the new degrees. To know if the contents and aims of these degrees are going to include the intercultural subject matter more and better, we have analyzed the present situation, to be able to compare it with the one that the plans of study already adapted to the European Space of Top Education offer. Educators need an initial solid training in interculturality to answer the process of Convergence, and to the social and school needs of the present.

SANCHEZ PRIETO, A.B. Aprender a leer y escribir antes del año mil [Reading and Writing Before Year 1000]

RESUMEN: Durante la Alta Edad Media la lectura y la escritura se convierten en actividades marginales, pero su extensión social es mayor de lo esperable. Este artículo profundiza sobre los métodos empleados en la enseñanza-aprendizaje de ambas habilidades básicas, así como sus resultados.

ABSTRACT: In the Early Middle Ages reading and writing become marginal activities, but their social extension is wider than expected. This paper explores the methods used to teach both skills as well as the results of this teaching.

GAVARI STARKIE, E. El papel de la educación en las relaciones interancionales [The Role of Education in the International Relations]

RESUMEN: El papel de la educación en las relaciones internacionales no ha sido objeto de estudio hasta tiempos recientes. En este artículo se pretende contribuir a paliar esta laguna existente en la historiografía. Para este fin el artículo se organiza en dos partes fundamentales. La primera ofrece una revisión de la relevancia que esta materia está adquiriendo en paralelo con un concepto de relaciones internacionales renovado. La segunda parte explora algunos casos nacionales de gran interés como el de Francia, por ser el país pionero en la materia, y el de los EEUU, cuyo modelo centrado en la movilidad ha sido imitado por la Unión Europea.

ABSTRACT: The role of education in the international relations has not being subject to study until recent times. This article intends to contribute to palliate this lack in the historiography. The article is organised around two main parts. The first one offers a revision that the subject is acquiring in parallel with a renew concept of international relations. The second part explores some relevant national cases such as the pioneer French one and the USA as a model focused on mobility that is copied by the European Union.

AGUADED, J.I, LÓPEZ MENESES, E. y ALONSO DÍAZ, L. Formación del profesorado y software social [Teacher Training and Social Software ]

RESUMEN: En un mundo en el que se imponen las tecnologías de la información y la comunicación, la Universidad española tiene el reto de la adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior con la demanda de importantes cambios estructurales y especialmente metodológicos en los procesos de enseñanza/aprendizaje. En este contexto, el software social aparece como una herramienta que, estratégicamente utilizada, puede generar consistentes innovaciones pedagógicas. En este trabajo se presenta un estudio del uso estratégico y constructivista de los blogs. Durante el curso 2008/09, alumnos de tres cursos y especialidades distintas de Magisterio de la Universidad de Extremadura compartieron prácticas y reflexionaron activamente sobre su propio proceso académico a través de los blogs. Se analizan específicamente sus concepciones sobre la introducción de las TIC y los blogs en el aula. Se detecta que cuando el alumnado tiene oportunidades para decidir algunos aspectos de su formación, ésta se hace más consciente y motivadora, y mejora sensiblemente, en este caso con el uso de tecnologías novedosas como los blogs, resultando, por ello, un importante y útil recurso pedagógico en la formación de los estudiantes.

ABSTRACT: Today Education is characterized by the use of Information and Communication Technologies, as well as the adaptation to the European Higher Education Space. In this environment, the social software turns up as a tool that, strategically used, can lead to interesting pedagogical innovations. This article shows an innovative experience developed during the academic year 2008/2009. Using blogs strategically and from a constructive view, the students of three different courses and specialities of Teacher Training in the University of Extremadura shared practices and reflected actively on their own training process. Finally, it was found that whenever a student was offered the opportunity of deciding some aspects of their training, this training improved, in this case even promoting the use of original technologies as blogs, which has been found as an important and useful pedagogical resource in education.

MARTÍNEZ RODRÍGUEZ, F. M. y CARMONA ORANTES, G. Test de factores socioprofesionales para la inserción laboral de los jóvenes: un instrumento para la evaluación y la formación [Sociopersonal Factor Test for Labour Insertion: an Instrument for Evaluation and Training]

RESUMEN: La inserción laboral de los jóvenes es un tema que preocupa por las importantes implicaciones individuales y sociales que el trabajo sigue teniendo en nuestros días. Los profesionales del ámbito educativo, así como los diferentes agentes sociales, políticos y económicos, somos cada vez más conscientes de la relevancia que para la estabilidad económica y social posee la formación e incorporación de las nuevas generaciones al tejido laboral y productivo de la sociedad. Por otro lado, dentro del complejo proceso de inserción laboral, las cualidades y factores sociopersonales como la autonomía, la responsabilidad, la creatividad, la cooperación y apoyo para el bien común, la empatía, la motivación, etc., adquieren cada día más peso. Por este motivo, hemos elaborado un test con el que identificar y evaluar estos aspectos personales, como paso previo al diseño, planificación y puesta en práctica de acciones educativas que, tomando como base estos factores sociopersonales, mejoren la inserción laboral de los jóvenes.

ABSTRACT: People are concerned about young people’s insertion in the work environment because of the important individual and social implications that work has nowadays. Experts in education as well as social, political and economic agents, are more and more conscious about the fact that the training and incorporation of new generations into work and productive environments in society is relevant for social and economic stability. On the other hand, qualities and sociopersonal factors as well as autonomy, responsibility, creativity, cooperation and support for the good of the community, empathy, motivation, etc., are getting more and more important every day, within the complex process in labour insertion. For this reason we have created a test to identify and evaluate these aspects found in people’s personality; this is a step previous to the design, planning and practice of educational actions that will improve young people’s labour insertion if these sociopersonal factors are considered.

GÓMARA, I., REPÁRAZ, C., OSORIO, A. y DE IRALA, J. La educación sexual en los textos escolares españoles: evaluación de un texto alternativo [Sex Education in Spanish Textbooks: Evaluation of an Alternative Textbook]

RESUMEN: Junto al aumento de la utilización de preservativos, asistimos también al aumento de la transmisión de infecciones de transmisión sexual, al adelanto en la edad de inicio de relaciones sexuales y al aumento de embarazos en adolescentes. En este sentido cobra especial importancia la educación sexual recibida en el último tramo de la educación obligatoria. Es importante, desde el punto de vista de la Salud Pública, desarrollar contenidos que permitan al alumno adquirir habilidades sociales que le ayuden a tomar decisiones más libres e informadas encaminadas a retrasar el inicio de las relaciones sexuales. En este trabajo se presentan los resultados de la evaluación comparativa sobre los contenidos de los libros escolares del área de Biología de 3º de la ESO en su capítulo sobre sexualidad y reproducción humana con un texto escolar alternativo. Se evalúa si posibilitan la consecución de los objetivos educativos señalados en el currículo y si promocionan estilos de vida saludables que lleguen a prevenir conductas de riesgo.

ABSTRACT: Together with the increase of condom use, the spread of sexually transmitted infections, earlier ages of sexual debut and pregnancies in teenagers are also increasing. Sexual education in schools plays an important role. It is therefore important, from a public health point of view, to develop materials with contents that can help students acquire the life skills that will enable them to make free and informed decisions concerning sexuality. In this study the results of a comparative evaluation of different school texts with an alternative we have elaborated for the area of sexuality and human reproduction are presented. The extent to which these books achieve official educational objectives, promote healthy life styles and convey information enabling the prevention of risky sexual behaviours was evaluated.

MORAL LÓPEZ, A., ARRABAL GÓMEZ, J.M. y GONZÁLEZ LÓPEZ, I. Nuevas experiencias de evaluación estratégica en los centros educativos. La aplicación de una matriz DAFO en el Centro de Educación Infantil "Mediterráneo" de Córdoba [Strategic Assessment of New Experiencies in Schools. The Application of a SWOT Matrix in the "Mediterranean" Early Childhood Primary School of Cordova]

RESUMEN: En el presente artículo se exponen las conclusiones de un proyecto de investigación que se presentó en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca, Universidad de Zaragoza, en la convocatoria de ayudas para la realización del Programa de Acciones de Mejora de la Docencia. Uno de los objetivos de este proyecto fue conocer la actitud de los profesores de la Universidad y de los estudiantes ante la asignatura de prácticas escolares. Para ello pasamos un cuestionario a un gran número de compañeros de las Facultades de Educación de Huesca, Zaragoza y Teruel, así como a estudiantes de Magisterio, a fin de que nos pudieran trasmitir sus opiniones y ello nos facilitase orientaciones para la elaboración y desarrollo de los nuevos planes del grado de Maestro, especialmente en lo concerniente al prácticum.

ABSTRACT: This initiative stems from the need to go further into evaluating the Annual Plan of the Center, where the only indicators considered were those concerning the faculty, obviating the need for other external elements to it and which condition their action as teachers. Therefore, in collaboration with faculty at the University of Cordoba, the search for new codes of assessment was initiated from a more integrated point of view, resulting in the application, during 2007/2008, of the swot analysis to answer the Quarterly Review of the Annual Plan of the Center.

LIESA ORÚS, M. y VIVED CONTE, E. El nuevo prácticum del Grado de Magisterio. Aportaciones de alumnos y profesores [The New Practicum of Teacher Education. Contributions of Students and Teachers]

RESUMEN: En el presente artículo se exponen las conclusiones de un proyecto de investigación que se presentó en la Facultad de Ciencias Humanas y de la Educación de Huesca, Universidad de Zaragoza, en la convocatoria de ayudas para la realización del Programa de Acciones de Mejora de la Docencia. Uno de los objetivos de este proyecto fue conocer la actitud de los profesores de la Universidad y de los estudiantes ante la asignatura de prácticas escolares. Para ello pasamos un cuestionario a un gran número de compañeros de las Facultades de Educación de Huesca, Zaragoza y Teruel, así como a estudiantes de Magisterio, a fin de que nos pudieran trasmitir sus opiniones y ello nos facilitase orientaciones para la elaboración y desarrollo de los nuevos planes del grado de Maestro, especialmente en lo concerniente al prácticum.

ABSTRACT: This article explains the results of an investigation plan which was developed in the Human Sciences and Education Faculty of Huesca, University of Zaragoza, which was included in the Program for Improving Teaching. One of the main aims of this project was to know the attitude of the University teachers and students, as related to the course of pre-service training. That is why we applied a questionnaire to a large number of Faculty members of Huesca, Zaragoza and Teruel and also students, so that they could transmit us their thoughts and be able to offer suggestions for developing the new plans for the “Grado de Magisterio”, especially as referred to the practicum.

TORIO LÓPEZ, S., PEÑA CALVO, J.V. y FERNÁNDEZ GARCÍA, C.M. Evaluación de una experiencia de innovación docente para el aprendizaje significativo en Pedagogía: un marco para la reflexión a partir de la percepción de los estudiantes [The Evaluation of an Innovation Experience to Promote Significant Learning in Pedagogy: An Opportunity for Reflection Taking into Account Students' Perspective]

RESUMEN: Este trabajo presenta el planteamiento inicial, desarrollo y evaluación de una innovación docente realizada en el Departamento de Ciencias de la Educación de la Universidad de Oviedo. La asignatura “Pedagogía Gerontológica” es el contexto donde se desarrolla una experiencia de puesta en práctica de una nueva modalidad de enseñanza que hemos denominado “modelo de exposición y reconstrucción del conocimiento” dirigida a la participación del estudiante en su proceso de aprendizaje durante el curso académico 2007/08. En este artículo describimos la experiencia de cómo se está llevando a cabo el cambio metodológico y qué conclusiones hemos obtenido a partir de las valoraciones de los alumnos y de nuestra propia observación, para seguir realizando mejoras en la asignatura.

ABSTRACT: The initial design, development and evaluation of an innovation experience are presented in this paper. The subject “Gerontological Pedagogy” constitutes the context where this experience which has been denominated as “Knowledge exposition and construction” has been developed in the Department of Educational Sciences at the University of Oviedo. The main objective has been to stimulate students’ participation. The article describes how the methodological change took place in the academic course 2007/2008 and, moreover, what conclusions can be extracted in order to improve the subject.

BUSCÀ, F., PINTOR, P., MARTÍNEZ, L. y PEIRE, T. Sistemas y procedimientos de Evaluación Formativa en docencia universitaria: resultados de 34 casos aplicados durante el curso académico 2007-2008 [Higher Education Systems and Procedures of Evaluation: Results of 34 Cases Applied during the Academic Course 2007-2008]

RESUMEN: En este estudio se presentan los resultados obtenidos por la Red Nacional de Evaluación Formativa en Docencia Universitaria durante el curso académico 2007-2008. Esta Red agrupa a 60 profesores de diferentes titulaciones y universidades españolas. Su principal objetivo es implementar sistemas de evaluación formativa y participativa que permitan afrontar con garantías las finalidades y principios pedagógicos que emergen del Espacio Europeo de Educación Superior. Se analizan 34 casos correspondientes a 14 universidades y 9 titulaciones del área de Ciencias Sociales y Humanidades. En los resultados se describen las finalidades, criterios de evaluación, procedimientos e instrumentos, así como las ventajas y debilidades de estos sistemas de evaluación.

ABSTRACT: This study presents the results obtained by the Higher Education National Network of Formative Assessment during the academic year 2007-2008. This Network is made up of 60 teachers with different Degrees and from several Spanish Universities. Its main objective is to implement systems and processes of formative and shared assessment which allow to confront with guarantees the purposes and pedagogical principles that emerge from the European Higher Education Area . The used method corresponds to the survey of various cases. 34 cases referring to 14 universities and 9 degrees in Social Science and Humanities have been analyzed and different practices of formative and shared assessment. The results show the type of purposes, criteria of evaluation, procedures instruments and advantages weaknesses of these systems of evaluation.

GARCIA AMILBURU, M. La misión de la Universidad 'en' y 'para' el siglo XXI en los textos recientes de Benedicto XVI [The University Mission in and for XXI Century in Recent Text of Pope Benedict XVI]

RESUMEN: En este artículo se examinan diversas intervenciones públicas de Benedicto XVI durante los cinco primeros años de su pontificado con el fin de determinar la naturaleza y misión de la Universidad, así como algunas de las dificultades a las que esta institución debe hacer frente para adaptarse al siglo XXI manteniéndose fiel a sí misma. Al hilo de los textos del Papa se recuerda brevemente cómo fue el nacimiento de las universidades para mencionar seguidamente los fines genérico y específico de la educación universitaria, y algunos de los problemas que están afectando actualmente a la Universidad: su desintegración en un conglomerado de Facultades yuxtapuestas y su progresiva asimilación a las instituciones superiores de formación profesional. Para concluir se comentan tres dimensiones esenciales del carácter propio de la educación universitaria.

ABSTRACT: In this article we examine issues concerning the nature and mission of the University, and some problems that this Institution must face in order to assume its role facing the XXI century, namely, the fragmentation of knowledge and bureaucracy. We examine Pope Benedict XVI’s contributions to these themes along his first five years at the Holy See. At the end of the paper, we make some comments on the three key features he proposes as Universities’ distinctive elements.