Estudios/Studies

JORNET MELIÁ, J.M., GONZÁLEZ SUCH, J. y SUÁREZ RODRÍGUEZ, J.M. Validación de los procesos de determinación de estándares de interpretación (EE) para pruebas de rendimiento educativo [Validation of Processes for Standards Setting for Tests of Educational Achievement]

RESUMEN: En este trabajo se presenta una revisión del estado de la cuestión acerca de los métodos para desarrollar procesos de validación de la determinación de Estándares en pruebas de rendimiento educativo. Se analiza el concepto de Validez de los Estándares, así como estrategias de validación, y algunos indicadores de juicio.

ABSTRACT: This paper presents a review of the state of affairs concerning methods to develop validation processes of determining performance standards in educational tests. It analyzes the concept of Validity Standards and validation strategies, and some indicators of trial.

DE LA FUENTE ARIAS, J., FRANCO JUSTO, C. y MAÑAS MAÑAS, I. Efectos de un programa de entrenamiento en conciencia plena (mindfulness) en el estado emocional de estudiantes universitarios [Results of a Program on Mindfulness on the Emotional Situation of University Students]

RESUMEN: Esta investigación evaluó si un programa de mindfulness (conciencia plena) producía una reducción en el cansancio emocional y burnout, y mejora en el engagement académico, en estudiantes universitarios. Se utilizó un diseño experimental, con medidas pretest, postest y seguimiento. Los análisis estadísticos mostraron diferencias significativas, a favor del grupo experimental, en todas las variables, observándose una reducción significativa del cansancio emocional y el burnout, e incremento del engagement académico. Las medidas de seguimiento mostraron que estos resultados se mantuvieron a los seis meses. Se discute la importancia y la utilidad de las técnicas de mindfulness en el sistema educativo universitario.

ABSTRACT: The purpose of this experimental study, using pretest-postest-follow-up measurements, with one experimental group and one control group, was to verify whether a mindfulness programme produces a reduction in levels of emotional tiredness and burnout, and improves the levels of academic engagement in a group of university psychology students. In the experimental group we can observe a significant decrease in emotional tiredness and burnout and a significant increase in academic engagement. Follow-up measures showed that these results were maintained for six months after the termination of the intervention in the experimental group. The importance and usefulness of mindfulness techniques in the educative system is discussed.

IRIARTE, C. e IBARROLA-GARCÍA, S. Revisión de estudios sobre la vivencia emocional de la discapacidad intelectual por parte de los hermanos [Emotional experience of disabled people’s siblings]

RESUMEN: Este trabajo pone de relieve la necesidad de prestar atención a la vivencia emocional de la discapacidad intelectual por parte de los hermanos, tanto en sus aspectos positivos como negativos. Para ello se ha realizado una amplia selección y revisión bibliográfica de trabajos de los últimos 9 años que tratan el tema de la fratría y la discapacidad. Finalmente, se revisan diversas aportaciones que contienen información sobre cómo intervenir o abordar estos temas con los hermanos.

ABSTRACT: It is very important to pay attention to the emotional experience of disabled people’s siblings. This article suggests taking into account the wide range of emotional aspects –both positive and negative– which arise from having a disabled brother or sister. It would be very helpful to address these issues with brothers and sisters. In this sense the article goes deeper into this emotional experience. Thus, we have selected and reviewed the available literature of the last 9 years about the issue of fratría and disability. Finally, we have reviewed some literature about intervention.

VERGARA, J. El De Eruditione Filium Regalium: Un tratado de pedagogía sistemática para la educación de príncipes en la Edad Media [The De eruditione filiorum nobilium: a Treatise of Systematic Pedagogy for the Education of Princes in the Middle Ages]

RESUMEN: Esta investigación analiza la obra de Vicente de Beauvais De eruditione filiorum nobilium. Está escrita en 1247 y constituye el primer tratado de pedagogía sistemática de la cultura medieval. La obra tiene tres partes: la primera estudia el concepto de educación como proceso de restauración de la imagen divina en el hombre; la segunda trata de la educación familiar, social y matrimonial; la tercera analiza la educación femenina y la importancia del celibato. La obra es prácticamente inédita en la historiografía castellana. Su análisis viene apoyado por el legajo 10254 (Ii 2) (XIV), f. 65-118v. de la Biblioteca Nacional de Madrid y un incunable de 1477.

ABSTRACT: This research analyzes Vicente de Beauvais's work De eruditione filiorum nobilium. It is written in 1247 and constitutes the first treatise of systematic pedagogy of the medieval culture. The paper has three parts: the first analyzes the concept of education as process of restoration of the divine image in man; the second focuses on the familiar education, both social and matrimonial; the third part studies the education of women and the importance of celibacy. The work is practically unpublished in the Castilian historiography. This analysis is based on the file 10254 (Ii 2) (XIV), f. 65-118v. of the National Library of Madrid and on an incunabulum of 1477.

RODRÍGUEZ IZQUIERDO, R.M. Éxito y fracaso escolar de los estudiantes de primera y segunda generación de origen inmigrante [School Success and Failure in the First and Second Generations of Immigrant Students]

RESUMEN: En los últimos años, el debate sobre el éxito y el fracaso escolar de los estudiantes de los distintos sistemas educativos se ha convertido en un tema estrella y uno de los mayores desafíos de los países de todo el mundo (OECD, 2006; Nusche, 2009). Este artículo ofrece una lectura sobre una situación que se ha hecho, si cabe, más compleja debido a la creciente incorporación de los hijos de inmigrantes de todas partes de mundo en las escuelas de los países de destino.
En este trabajo se revisan diversas investigaciones llevadas a cabo en EEUU, un país con una larga tradición en la acogida de escolares inmigrantes, con el objetivo de analizar las teorías que intentan explicar el éxito y el fracaso escolar de la primera y segunda generación de niños inmigrantes.

ABSTRACT: In the last few years, the discussion on academic success of immigrants’ children from all over the world has become a key issue and one of the greatest challenges for all the countries (OECD, 2006; Nusche, 2009). This article offers an approach to a situation that has become more complex due to the increased number of immigrant children integrated into schools in the USA.
This paper reviews various research studies carried out in USA, a country with a long tradition in integrating immigrant students. It analyzes the various theories which explain the success and failure of first and second generation immigrant children.

SALES CIGES, A., MOLINER GARCÍA, O. y MOLINET MIRAVET, L. Estudio de la eficacia académica de las medidas especificas de Atención a la Diversidad desde la percepción de los implicados [Study on Academic Effectiveness of Specific Measures to Attend Diversity from Teachers and Students’ Perception]

RESUMEN: El presente trabajo se centra en el análisis contextualizado de las experiencias del profesorado y alumnado de dos Institutos de Educación Secundaria de la provincia de Castellón, sobre las medidas específicas de atención a la diversidad. Los dos estudios de caso dan voz a los implicados acerca de la eficacia de estos programas específicos. Los resultados confirman que la valoración de estas medidas está condicionada por factores organizativos, y se cuestionan como medidas generalizables. Se proponen alternativas más inclusivas e interculturales que superen las contradicciones del modelo educativo actual.

ABSTRACT: This work focuses on the contextual analysis of the teachers and students experiences from two Secondary schools in Castellon, on specific measures to attend diversity. The two case studies give voice to those concerned about the effectiveness of these specific programs. The results confirm that the valoration of these measures is influenced by organizational factors, and question them as generalizable measures. More inclusive and intercultural alternatives are proposed to overcome the contradictions of the current model.

BERNASCONI, A. La apoteosis del investigador y la institucionalización de la profesión académica en Chile [The apotheosis of the Researcher and the Institutionalization of the Academic Profession in Chile]

RESUMEN: El estudio del profesorado universitario en América Latina revela una profesión académica heterogénea en sus perfiles y funciones, segmentada en sus ámbitos de ejercicio, y estratificada en cuanto a su posición social. La investigación que aquí se reporta, basada en estudios de caso de doce universidades chilenas –con un primer levantamiento de datos en 2001-2002, y un segundo trabajo de terreno en las mismas universidades en 2007-2008– complementa este análisis poniendo de relieve la influencia modeladora del académico investigador sobre el conjunto de la profesión. No obstante su condición de minoría en las universidades chilenas, el perfil del profesor investigador domina tanto en el plano de los ideales, el discurso y los valores, como en la configuración de las políticas y regulaciones que rigen el trabajo académico.

ABSTRACT: Studies of the academic profession in Latin American countries reveal a professoriate characterized by the heterogeneity of its backgrounds and functions, fragmented in the scope if its work, and stratified in terms of social standing. Research results reported here, based on case studies of twelve universities in Chile, with a first round of fieldwork carried out in 2001-2002 and a second in 2007-2008, complement this picture by stressing the modeling influence of the research professor over the entire profession. Although a minority in Chilean universities, the profile of the research professor rules both in the domain of the ideals, discourse, and symbols, and in shaping the policies and regulations governing academic work.

CASTRO CEACERO, D. y TOMÀS FOLCH, M. El gobierno y la gestión de la universidad: estudio de los órganos unipersonales [Academic Government and Management in Higher Education Institutions: Study of Heads of Academic Units]

RESUMEN: Este artículo presenta una investigación sobre el desarrollo de los órganos unipersonales de gestión en la universidad. Para ello nos basamos en la definición de Deem y Brehony (2005) al referirse a los académicos-gestores como los profesores que desempeñan cargos de dirección en la universidad de manera temporal. Más concretamente, estudiamos la evolución de los decanos de facultad y los directores de departamento en su desempeño directivo. La investigación subraya las características del modelo de gestión universitaria en España basado en una dirección no profesional, de carácter transitorio y a través de un sistema de elección representativa. Se ha optado por una metodología cualitativa y los datos se obtuvieron a partir de 23 entrevistas y un grupo focal de discusión. Los resultados permiten identificar tres periodos en el desarrollo del ejercicio directivo, cada uno de los cuales presenta unos rasgos específicos y unas funciones concretas. El primer periodo es de contextualización y aprendizaje, el segundo de desarrollo y optimización de las funciones asignadas y, el tercero de proyección institucional y preparación del relevo.

ABSTRACT: This article examines the development of the leadership activity of the academic-managers in the Spanish higher education institution. Academic-managers are those teachers who perform leadership roles in college temporarily (Deem and Brehony, 2005). Indeed, academic-managers taken into account in this study are those Deans and Department Directors in charge of leadership responsibilities, in a context where management is characterized by non-professionalism, temporariness and where managers are elected based on representativeness criteria. We opted for a qualitative methodology and the data was obtained from 23 interviews and one focus group. The results allow us to identify three periods in the development of the managerial tasks. The first one consists in a early learning and contextualization, the second one is the development of functions, and the last one the institutional projection and relay in management tasks. Finally, we compare the main aspects in the development of academic roles. The comparison between the three main academic functions (teaching, research and management) allows us to identify new perspectives for future research work.

LÓPEZ NUÑEZ, J.L., SOLA MARTÍNEZ, T. y LORENZO MARTÍN, M.E. Análisis de variables relacionadas con el acceso y desempeño de las funciones directiva y docente en las nuevas universidades populares españolas. Un estudio a nivel nacional [Analysis of Variables as Related to Access and Development of Managerial and Teaching Functions at the New Spanish “Popular Universities”. A National View]

RESUMEN: Cada vez y con más frecuencia las instituciones de educación no formal están cobrando una mayor importancia en la formación continua de nuestros ciudadanos. El presente trabajo recoge una investigación realizada a nivel nacional sobre una de estas instituciones que en la actualidad cuenta con más de dos millones de alumnos. Estamos hablando de las Universidades Populares españolas que en la actualidad se encuentran expandidas por veintidós provincias de once comunidades autónomas: Andalucía, Aragón, Castilla La Mancha, Castilla León, Extremadura, Galicia, La Rioja, Madrid, Murcia y Valencia. En esta investigación se utilizaron tres tipos de cuestionarios dirigidos a cada uno de los estamentos ligados a este proyecto: los directivos, los monitores y los alumnos. A su vez, se realizó un estudio de caso en la Universidad Popular de Loja (Granada), con el objetivo de dotar de significado a los datos estadísticos obtenidos del estudio a nivel nacional. De esta forma se han caracterizado y descrito las principales tareas de las Universidades Populares españolas y la visión que de ellas tienen los tres grupos implicados en su vida diaria.

ABSTRACT: Each time and more frequently every day institutions of non formal education are assuming an increasing relevance in people’s permanent training. This paper sums U.P. a research carried out on a national level, based on one of these institutions which at the present time had more than two million students.
We are talking about the Spanish popular universities currently are expanded by in 22 Provinces of 11 Autonomous Communities: Andalucía, Aragón, Castilla La Mancha, Extremadura, Galicia, La Rioja, Madrid, Murcia, Castilla León and Valencia. In this research three types of questionnaires were used for every sector related to this project: managers, monitors and participants. At the same time, we carried out a case study in the Popular University of Loja (Granada) so as to make the data collected more significant in this way, we have been able to characterize and describe the main tasks of Spanish “Popular Universities” and the vision that each of the mentioned sectors have of them.

MARÍN DÍAZ, V., LATORRE MEDINA, M.J. y BLANCO ENCOMIENDA, F.J. Las competencias profesionales de la titulación de Magisterio vistas desde la óptica del alumno receptor. Estudio del caso de Educación Primaria [Professional Competences in the Curriculum of Primary Teacher Education from the Perspective of the Student. A Case Study of Primary Education]

RESUMEN: La determinación de las competencias profesionales marcadas por el Proyecto Tuning señala el desarrollo de las diferentes titulaciones. Sin embargo, en la especificación de éstas, el alumno ha tenido una escasa participación. Con el presente estudio, realizado con una ayuda de la VI Convocatoria de Proyectos de Innovación de la Universidad de Córdoba, se pretende determinar la importancia que los futuros maestros conceden a las competencias establecidas en el referido Proyecto para su titulación. El cuestionario, construido ad hoc para la recogida de datos, fue aplicado a una muestra de estudiantes matriculados en primer curso de Magisterio –especialidad Educación Primaria– de la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Córdoba, durante su asistencia a una asignatura troncal. Los datos recabados fueron sometidos a tratamiento estadístico mediante el paquete SPSS.

ABSTRACT: The selection of the professional competences marked by the Tuning Project indicate the development of the different degrees. However, in the specification of these competences, the student has had little involvement. In this study, conducted with a grant from the VI Call for Innovation Projects at the University of Cordoba, to determine the importance that future teachers attach to the competences established in that Project for their degree is pursued. The questionnaire, constructed ad hoc to collect data, was applied to a sample of students enrolled in the first course of Initial Teacher Education –speciality in Primary Education– within the Faculty of Educational Sciences at the University of Cordoba, during their attendance at a core subject. The obtained data were subjected to statistical treatment using the SPSS Package.

GARCÍA GARCÍA, G. y SALMERÓN GÓMEZ, R. Adaptación de la metodología al Espacio Europeo de Educación Superior. Análisis de la opinión de los alumnos [The Methodology Adapted to the European Higher Education Area. Opinion Survey]

RESUMEN: Tradicionalmente la asignatura “Métodos Cuantitativos para la Economía y la Empresa” seguía una metodología basada en la conocida lección magistral y con un temido examen final como única evaluación. Con el objetivo de adaptar dicha metodología al Espacio Europeo de Educación Superior, se han propuesto prácticas que faciliten el proceso de autoaprendizaje así como un nuevo sistema de evaluación continuo. El presente trabajo se centra en el análisis de la opinión del alumno, recogida mediante una encuesta, sobre la nueva metodología y los materiales elaborados.

ABSTRACT: "Quantitative Methods for the Economy and the Company" was a class traditionally taught through conventional lectures leading to a feared final exam as the sole form of evaluation. In order to make that methodology more attuned to the European Higher Education Area, we have decided to incorporate a more practical approach to promote student-centred learning as well as a new system of lifelong evaluation. This paper presents the analysis of students’ opinion about the new methodology and training materials.

ROMERO CEREZO, C., ZURITA ORTEGA, F. y ZURITA MOLINA, F. Autonomía y orientación en el Espacio Europeo de Educación Superior mediante el portafolio y la tutoría [Autonomy and Orientation in the European Higher Education Area by Means of the Portfolio and Tutoring]

RESUMEN: En el nuevo rol del profesor y del estudiante universitario, según el cual el primero asume funciones de guía, orientador, asesor y facilitador de recursos para el aprendizaje activo del segundo, se le da más importancia al aprendizaje que a la enseñanza. En este trabajo mostramos la percepción que tienen 290 estudiantes de distintas especialidades de Magisterio y Fisioterapia sobre el uso del portafolios y de la tutoría como elementos de interés para los procesos de innovación docente (Espacio Europeo de Educación Superior). Para tal fin se ha pasado un cuestionario, efectuándose un análisis descriptivo y comparativo, obteniendo evidencias de interés.

ABSTRACT: In the new role of teacher and university student, more importance is given to learning than to the teaching, where the first assumes functions of guide, counselor, adviser and facilitator of resources for the active learning of the second. In this contribution we show the perceptions that 290 students of different specialties of Primary Teaching and Physiotherapy hold on the use of the portfolios and of tutoring as elements of interest for the processes of educational innovation (European Higher Education Area). For this purpose a questionnaire was applied, then carrying out a descriptive and comparative analysis, obtaining interesting results.